2022年12月23日下午14:30—17:45，“南方教研大讲堂”第62场《探索作业优化路径 发展学科核心素养——义务教育英语任务型作业设计与实施研讨活动》在中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云等平台直播。
在英语科组长杜爱琦老师的精心组织下，全体汤南中心小学英语教师热情高涨，踊跃参与，各校准时集中通过网络进行观摩学习，潜心学习教学课例，认真聆听专家点评和指导，并结合自己的教学实际交流感想，积极研讨，深入反思和总结。
活动开始，上海市教委教研室副主任王月芬老师就“探索作业优化路径 发展学科核心素养——义务教育英语任务型作业设计与实施”进行了深入解剖分析。王老师提出：发展学生核心素养为出发点的英语教学更加强调让学生在学习语言知识或技能的同时，能获得什么品格、思维与能力方面的提升。作业是提升基础教育质量的关键领域之一，其不仅是课堂教学的延伸拓展，更是学习与评价的重要环节，同时也是推进核心素养发展的重要载体。创新作业类型方式，推进作业的创新设计，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。强调作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。
在紧接着的作业案例展示环节，来自东莞和佛山顺德的老师向我们展示了他们的优秀作业案例。让我们从实际例子中明确“任务”(task)是指能体现课程目标、有明确目的,有产出结果并能观测到行为表现的语言活动，是将语言运用、品格培养与思维能力培养、解决问题能力提升融合为一体的语言活动。
本场活动聚焦教师如何改进作业设计、如何通过任务型作业的设计与实施使得学生在巩固所学知识与技能的同时，又能激发和保持学习兴趣与动机、发展思维能力、培养良好的品格，提升解决问题的能力等问题。通过专家报告、作业案例、教研沙龙、专家视点等方式研究和解决一线教师在设计和实施作业过程中的难题，希望在传递理念、分享观点的同时，为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。
通过本次活动，教师们对如何“探索作业优化路径 发展学科核心素养”有了更加深入的了解和探索。 会后，老师们纷纷发表自己的见解，在交流中探索出英语教学的真谛，碰撞出思维的火花。我们从中领悟：作为教师，我们应探索和形成以学生发展为中心的教学方式，要关注学生的个性发展，围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容，在英语学习活动观的指导下设计优化作业，鼓励和引导学生在真实的情境中利用所学知识解决实际问题，走出教材，超越学科，回归生活，实现课程育人方式的转变。