为促进心理课程建设，打造全市心理健康教师专业成长共同体。2022年12月20日上午，海口市琼山区举办初中学段心理健康展示课线上教研活动。授课教师来自北京师范大学海口附属学校的优秀青年陈文婷老师，主持人为琼山区教研骨干的刘静喧老师。本次教研活动特邀海口市心理工作室兼职教研员韩佩良专家，美兰区教研骨干陈青文老师进行评课。教研活动分为听课、说课、专家评课三个环节。
陈老师以宝可梦游戏主题进行引入，开启本堂课。在转换阶段介绍关卡对应的游戏，通过播放剪辑视频“我是谁”，让学生根据教师人物的阴影轮廓来进行猜测，引起学生的课堂学习兴趣。接下来，工作阶段分别从三个关卡进行。第一关，从外形特征、性格特点、兴趣爱好以及在集体中的角色这4个角度用四句话来描述自己，随后让同学们猜猜是哪位同学；第二关，以小组为单位，让同组的同学来写下对彼此的印象，并分享自己的感受；第三关，组内讨论如何挖掘未知的自己，并请小组代表进行分享。最后，总结升华主题。
说课环节
陈文婷老师对课程设计进行说课。本节课旨在带领学生在活动中全面地认识自己，并且引导学生寻找探索自我的方法，激发学生认识自我的兴趣。讲述自己在一堂课中如何将课堂活动与乔哈里窗进行链接，“猜猜我是谁”，“在朋友眼中的我”，“挖掘超能力”，课程内容丰富，实现认识自我的基本目标。
评课环节
韩老师肯定本堂课课件设计精美，课堂环节以闯关形式呈现，符合初中学段学生特点，能够引起课堂学习兴趣。同时课程设计内容过于充实，可能无法使这堂课的厚度呈现出来，可以考虑设计为两堂课，让学生在课堂上能够充分表达出自己。在课后可以给学生做访谈，看看学生在课上会有什么收获，在得到反馈后有助于我们对课程设计做调整。陈文婷老师表示将会在接下来的课堂中真诚地面对自己，享受在课堂中激发学生探索的动力，并且在这个过程中不断地磨炼回应技术，使之教学能力水平不断提升。
陈青文老师以钟志农老师的《中小学心理辅导活动课形成性评价表》中的观察标准进行点评，肯定授课老师的课程设计活动线索清晰有序，教师的语言指令清晰，有助于引导学生开展活动。陈青文老师以自身课堂为例，设身处地思考环节的细节处理，大家共同探讨“认识自我”这节课到底带给学生什么，到底怎样更好上好这一节课，通过评课，我们又一次看到了回应技术的重要性，我们又一次感受到了真实的心理课堂需要营造更安全的环境，这将帮助我们更好的上好心理课。
总结
此次研讨活动给了新教师展示舞台，为海口心理健康教育队伍注入了新生血液，使之愈发地强大。展示课重点在于推课，提供各位老师充分展示的平台，展风采，共交流，促发展！期待更多老师的分享精彩的课程！