疫情改变了我们教学的方式和环境，却激发着温小人对教学的热情和探索。二年级的老师们以学情为根，钻研线上辅导良策；依托教研，优化教学手段；创新作业，用心耕知识沃土；精准发力，与学生相遇云端，“稳”步向前。
提看图素养，夯写话基础
为了提高低年级学生看图写话水平，二年级语文老师们以微课、直播课等多种形式开展看图写话课堂教学活动。居家学习的孩子们对于写话有些许生疏，老师及时调整教学策略，从培养学生的兴趣入手，使学生在潜移默化中爱上写话，变“要我写”为“我要写”。在课堂指导中，将写话教学与学生生活结合起来，指导学生去捕捉生活中的写话素材，将一个个静态的画面，想象成动态的过程再表达出来。实验中，伴随着写话课题研究的逐步深入，通过课内与课外的结合，通过听、说、读、写、画的结合，学生写话时需调动的各方面能力都得到了充分锻炼，写作兴趣也被激发出来。孩子们乐说愿写，为中高段习作打下了坚实的基础。
展思维之美，显数学魅力
数学思维导图就是用于学习思考的思维“地图”，它是一种非常有效的记忆模式，它就像一条线连接着各个知识点，贯穿于人的记忆之中。学生通过思维导图的绘制，能够加强对知识的总结，发现知识点之间的逻辑关系，有利于提高自身思维能力、知识综合以及变通能力。一幅优秀的思维导图，不仅仅是色彩、配图的美观漂亮，更重要的是体现知识之间的相互关联性、逻辑性。
二年级数学组为了拓展数学学习生活，锻炼学生的数学逻辑思维能力，进一步巩固数学学习成果，开展了数学思维导图展示活动。
丰富改评形式 作业驱动学习
作业是检验学生知识掌握的有效手段，教师的赞美常能带给学生无尽的动力。线上教学的背景之下，教师更不吝啬自己的赞美，抓住每个契机称赞孩子们每一个微小进步。对提交的作业，教师认真从练习的正确性和书写的工整性两方面进行评级，评选出优秀作业，表扬优秀，激励进步，调动学生们的线上学习积极性。对于共性问题，难题及时进行集体分析，答疑解惑；根据学生的具体情况分层安排点对点辅导工作，既解决了学生学习上的困惑，确保了教学质量，也让教学更有温度。
夹豆子锻炼能力，自创手工秀风采
精彩纷呈的艺术课也得同学们带来了很多乐趣。你瞧，一分钟夹豆子游戏，同学们紧绷注意力，表现优秀！
你瞧，同学们多会利用秋天送给我们的礼物，制作出了“叶片书签”。
你瞧，一双双别具一格的“手工拖鞋”亮相啦！
二年级老师们一步一脚印，悉心探索线上教学模式。学生在老师的指引下初步养成自主学习能力，学习生活张弛有度。这一段在家坚守的经历终究会成为过去，但它将以别样的方式和意义永远留存在我们全体师生和家长的记忆里。道阻且长，行则将至。在这个积蓄力量、奋发向上的季节，让我们齐心协力，努力积蓄力量，以更美好的姿态，来日相约温小校园！