经过两个月的学习和实践，我们进一步完善了教师的课堂评价机制，并将晋级制由课堂延伸到课后任务、早读中。以下是我们的成果汇总：
一、改进实施方法
1.在实施过程中出现了组长不及时统计、统计后不及时将小组分数交给课代表的情况。所以课后由课代表根据组长交分表现考核组长，下节课课间进行通报。
2.将晋级制运用到早读中去，请监督员记录同学们的早读表现，早读结束前进行通报表扬。
3.之前考虑回答机会有限，为了公平期间，基本加分固定为加一分、两分，现调整为老师加分更加灵活，对于待优生、高难度问题、熟练背诵课文等情况，适当提高分额，激发学生不断挑战自我。
二、获得成效
晋级制经过调整和实践，学生们的学习热情更加高涨，生生之间形成了良性竞争氛围，学生们争相回答问题、背诵课文、生生互助也开展得很好。早读时学生的学习状态和效率也得到提高。
三、不足之处
经过三个月的角逐，最终最高等级的英语小院士只有4、5个同学获得过，而且平均每班有6、7个同学从未获得过荣誉奖章。今后应该继续探索，让每个学生都有获奖机会，每个学生都有机会挑战最高奖章。