4月6日上午，道法、心理组老师开展了新学期的第七次教研活动。本次教研共分3部分，一是九年级刘蕊老师说评课《创新驱动发展》；二是针对已经进行完毕的姚茜、赵茜老师的公开课进行评课；三是安排下一阶段的工作任务和目标，根据既定计划，其他人准备好公开课相关资料！
一、《创新驱动发展》说课
刘蕊老师的说课主要从教材分析、学情分析、教学目标、说教学方法这几个方面展开。
第一，教材分析。本课是九年级《道德与法治》第一单元的第二课《创新驱动发展》，教材内容主要是阐述创新对于人类发展的重要性，人类要发展，必然进行创新，创新不仅为人类带来巨大财富，更带来了希望。从人类社会到国家到个人分层次引领学生认识创新、感受创新并践行创新。
第二，学情分析。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新和创新的意义，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义;有的学生会认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能;他们在渴望创新的同时，可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。就知识储备而言，通过本册第一课的学习，学生对于我国的改革开放事业有了基本的认识。对于正处于改革开放攻坚阶段的中国而言，创新显得尤为重要。这不仅是当今世界发展的潮流所在，不仅是大国竞争的压力所指，更是民族复兴路上不断实现自我超越所需。这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。
第三，教学目标及重难点
政治认同：知道创新对个人和国家的意义，认识到我国在科技发展中存在的问题，从而认同国家落实创新驱动发展战略的正确性。法治观念：树立法治意识，既要尊重他人的知识产权，又要学会依法保护自己的知识产权。健全人格：培养创新精神。
重点：知道创新的重要意义，坚持创新发展的做法
难点：建设创新型国家
第四，说教学过程。本节课共分为三个环节：梳理框架、情景探究回顾知识和真题再现。
各位老师评课。
张立冉老师：梳理“生活与创新的关系”这一考点，给学生详细分析关系类题目怎么做？同时精简内容，争取当堂消化考点，事半功倍。
霍佳莉老师：刘老师本节说课，逻辑清晰，引用的材料紧贴雄安实际，可以激发学生共鸣，建议适当整合教学资源，突出学生学习的主体地位。
姚茜老师：刘蕊老师的课一例贯之，选用雄安新区的案例，既贴近学生生活，又符合时政要求，值得学习和借鉴。根据材料提出问题，启发学生深入思考，层层递进，教学设计合理有效。建议：优化教学目标，统一字体字号。在教学目标部分，要体现以话题议主题培素养的原则。
陈佳评课：刘蕊老师的课脉络清晰，以身边的例子为出发点，引导学生掌握知识，学生易于理解。课后作业的布置非常有新意，而且可以很好的把本节课的重点内容串联起来。
建议：可以把重点知识的题目统一用鲜艳的颜色标记出来，以免学生将知识点与材料的问题相混淆。
杜晓雁评课：刘蕊老师的课思路清晰，重难点突出，所选案例，既可以调动学生学习的积极性，又能够培养学生分析案例，总结归纳知识点的能力。
建议：课容量比较大，先把重点知识讲解，补充部分放到下节课。
赵希评课：刘老师本节说课内容完整，ppt版式新颖，理论架构清晰。案例选取恰如其分，立足雄安实际。不足：调整问题序号，便于学生整理；调节题目格式，清晰明了。
浩荡春风起，奋进正当时。道德与法治的全体教师再接再厉、脚踏实地，扬起教研的风帆，与学生们一起幸福远航！