帐篷缘起——急需自然探索休息地
幼儿园地处公园内，我们常常利用在地资源，带领幼儿走出校门，在大自然中观察、学习与探索。这天，半个小时探索活动结束后，小朋友们久久不愿离去。在老师的催促下，小朋友感慨到，为什么不能在外面玩的更久一点，每次都玩不了多久就要回教室。于是我给孩子们解释天气热了，小朋友们需要回到教室休息、喝水。这时就有小朋友们提出，想要自己搭建一顶可以休息的帐篷。
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为了跟随幼儿兴趣，满足幼儿的探究欲，结合幼儿年龄特点，我们儿共同生成了《搭帐篷》的主题活动。我们以问题为导向，结合亲自然背景下的绿色生态为基础，从“搭什么样的帐篷？”、“怎样搭帐篷？”、“帐篷还可以？”为切入点，推进活动进程，支持搭建帐篷。希望通过主题活动的开展，支持幼儿在观察、设计、搭建、试验中感知和体验搭建稳固帐篷的方法。发展幼儿的探索能力、收集整理信息的能力、语言表达能力、动手操作能力，在合作讨论、协商互助中，提升解决问题的能力，感受三角形稳定原理。
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帐篷初探——观察与发现
阶段一：帐篷大搜索
通过资料搜索，孩子们惊奇的发现古人搭建帐篷会用到的材料都比较相似，有树枝、树叶、稻草、布、绳子等等。古时印第安人最喜欢运用三角形进行帐篷搭建，而我们中国人喜欢搭建圆形＋三角形组合的蒙古包。而现代人发明了更多不同的搭建方法，有三角形帐篷、圆顶形帐篷，屋脊形帐篷等等。阶段一：帐篷大搜索
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阶段二：我设计的帐篷
孩子们通过对于帐篷的观察、发现与认知后，心中对在公园搭建帐篷都有自己的想法。她们将自己的想法进行了设计帐篷造型与材料的计划。
孩子们通过对于帐篷的观察、发现与认知后，心中对在公园搭建帐篷都有自己的想法。她们将自己的想法进行了设计帐篷造型与材料的计划。
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每个孩子都有自己的想法，有喜欢三角帐篷的，有喜欢圆顶型帐篷的，也有喜欢屋脊形帐篷的……
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认真设计与创造的孩子们
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瞧，这些设计都有自己独特的风格呢
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帐篷筹备——收集与思考
什么样的帐篷最稳定？
什么样的帐篷最稳定？
当孩子们心中都有自己的想法时，都很坚持自己的想法，那到底要在公园搭建怎样一个帐篷休息地呢？三角形？圆形？正方形？为了解开孩子们心中的疑惑，我们为孩子们提供黏土和木棍，让孩子们在实践中找到答案。
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在动手中动脑
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我发现我的帐篷底座很牢固哦
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不断的尝试……
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我们各具特色的作品
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材料收集
通过家园配合，孩子们去到公园、山里寻找树枝树叶，很快帐篷百宝箱就凑齐了。
我们老家的竹子很适合搭帐篷哦~
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寻找适合搭建的材料。
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什么样的树叶适合遮雨、防晒呢？
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观察、比较，寻找最适宜的树叶
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帐篷试建——实践与反思
阶段一：第一次试建——绳索帐篷
材料的充足，孩子们踌躇满志、信心满满，帐篷第一次实践，孩子们决定先挑战一个简单的——搭建一个绳索帐篷。
阶段一：第一次试建——绳索帐篷
材料的充足，孩子们踌躇满志、信心满满，帐篷第一次实践，孩子们决定先挑战一个简单的——搭建一个绳索帐篷。
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师生合作系绳子
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将桌布铺到绳子上
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运用石头进行两头的固定
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一个简单的绳索帐篷就搭好了。
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阶段二：尝试进行支架帐篷
有了前期的黏土木棍实验，以及绳索帐篷的成功，孩子们对于支架帐篷的搭建充满了期待。通过自由选择，孩子们分成了两组，一组进行金字塔帐篷的搭建，一组进行屋脊形帐篷的搭建。
有了前期的黏土木棍实验，以及绳索帐篷的成功，孩子们对于支架帐篷的搭建充满了期待。通过自由选择，孩子们分成了两组，一组进行金字塔帐篷的搭建，一组进行屋脊形帐篷的搭建。
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我来试一试搭建三角帐篷
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我发现将树枝插进泥土里会很稳定哦
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和老师一起探究如何让帐篷更加稳定
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瞧，我们的迷你帐篷很不错吧
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四、帐篷再建——调整与创造
阶段一：寻找更适宜搭建大帐篷适宜的遮雨防晒树叶
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意外发现公园里蒲葵树的叶子，枯萎的叶子很适合用来进行遮挡
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一路高兴的将材料拿回幼儿园
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收拾、准备！浩浩荡荡的帐篷搭建队伍出发了
同样进行分组分工，我们是一只有效率的施工队
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第二次进行绳索帐篷的搭建
第一次尝试制作的绳索帐篷，在小朋友游戏的时候发现了空间小，绳索与布之间缺乏固定。
因此在第二次搭建时，孩子们进行了调整……
第一次尝试制作的绳索帐篷，在小朋友游戏的时候发现了空间小，绳索与布之间缺乏固定。
因此在第二次搭建时，孩子们进行了调整……
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将两边的布用绳子系起来固定在树上，提高帐篷的空间
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运用夹子固定绳索与布
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齐心协力，让帐篷稳稳的固定
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成功搭上空间容纳大的帐篷
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第二次搭建三角帐篷
通过第一次试建的经验，这一次我们调整角度
寻找长度适宜的树枝
支架也搭建的十分成功哦
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寻找适宜的树枝
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同伴相互配合
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运用扎带进行固定
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团结就是力量，我们的帐篷很快就成雏形了
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我来帮忙稳定，你们来捆扎吧
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第二次进行屋脊帐篷搭建
有了第一次的经验，这一次我们将竹子挖洞固定并进行捆扎，很快就将支架搭好了。
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运用扭扭棒进行固定
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相互配合，有负责扶住支架的，有负责进行固定的
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防雨翻晒装备开始施工啦~
用绳子将树叶穿在一起进行遮挡
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用自带树叶的树枝进行遮挡
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运用蒲葵树树叶进行遮挡
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通过同伴的配合与调整，我们终于成功搭建了自己喜欢的帐篷
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我们在里面游戏
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我们在里面休息
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虽然最后因为公园的管理，我们的帐篷没能留下，但是这份经历我们将难以忘怀。
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手工帐篷——树枝、扭扭棒、毛线、黏土……简单的材料，打造独一无二的帐篷，色彩明媚、创意无限……
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绕一绕、拧一拧
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我们的作品漂亮吧～
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色彩帐篷—想象与创造
通过自主搭建，以及薄膜的围合，孩子们自己创造了一个可以自由发挥的帐篷基底
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拧一拧、裹一裹、粘一粘
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用色彩装点我们自己搭建的帐篷，成就感满满
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随意的蓝与白的渲染，让帐篷与天空浑然一体
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瞧，我们的帐篷很美吧~
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《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。本次搭帐篷活动来源于幼儿的生活与兴趣，在活动中他们积极参与，乐此不疲，不断尝试、总结，发现问题、分析问题、解决问题，经历了失败---尝试---再失败---再尝试的过程。他们在过程中运用观察、比较、记录、分析、捆绑等经验，他们与同伴相互配合、互帮互助、协商协作、分工明确，他们充分运用三角固定的结构特点，从图纸设计到材料准备再到尝试搭建，最终成功的搭建出各具特色，具有防风遮雨的功能帐篷。
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