班级每周三的玩具分享日和周五的图书分享日，孩子们总是喜欢带各种各样的恐龙玩具及书籍到园分享。在玩耍、阅读的过程中，他们会模仿恐龙的动作、声音；会讨论那种恐龙最厉害，有的说：“霸王龙最厉害，它的牙齿最锋利”、有的说：“我觉得翼龙也很厉害，它会飞”……恐龙生活的时代虽然离孩子们的生活已经十分的久远了，可是它们的神秘感却深深的吸引着孩子们。为了跟随孩子们强烈的兴趣，同时满足幼儿的好奇心与求知欲，我们本月一起走进《恐龙知多少？》的主题活动。
通过恐龙玩具及书籍了解认识各种不同的恐龙，并且在过程中与同伴相互分享、大胆讲述自己最喜欢恐龙的特征特点，通过手工制作、情景模拟体验各种各样恐龙的体型体态，选出恐龙明星，用艺术的呈现方式表达对恐龙明星的喜爱。
2.恐龙之最
在认识到越来越多的恐龙后，孩子们会比较、争论，什么恐龙是最大的，什么恐龙是最厉害的，于是我们和孩子们一起交流讨论、梳理总结出了五大恐龙之最，并通过绘画情景性的呈现出来。在过程中，孩子们对恐龙的最大特征又有了新的认识。
小朋友们根据任务卡到达操场跳起了恐龙舞；在草丛里寻找恐龙碎片完成恐龙拼图；
选择不同的挑战路线，获得神秘数量的恐龙印章和工具；从不同路线到达沙池，寻找恐龙。
趣味的游戏在锻炼幼儿大肌肉锻炼的同时提升 幼儿观察、比较、合作的能力。
在趣味的游戏中提升幼儿身体灵活性及敏捷性，加强幼儿躲闪跑的能力。
三、恐龙为什么消失——猜测与验证
对恐龙消失的无比惋惜之情，激发幼儿对恐龙为什么灭绝进行大胆的猜测，通过询问、阅读、查阅，发现可能导致恐龙消失的原因，验证自己的猜测是否合理。运用艺术表达的方式描绘如果恐龙还在世界上的场景，启发幼儿联系到恐龙消失与环境保护之关联。
通过查阅资料了解科学家通过研究总结出的可能导致恐龙灭绝的原因。
2.恐龙化石
幼儿通过图片及实地观察恐龙骨架，了解恐龙的身体构造。通过手工呈现自己所观察到的恐龙骨架构造。
3.恐龙探险队
发现—挖掘—组装
恐龙探险队通过不懈的努力，相互配合，终于成功考古出完整的恐龙骨架
4.假如恐龙回来了
通过绘本《假如恐龙回来了》的阅读，孩子们也有很多的想象，恐龙如果还在，或者回来了会出现怎样的情景呢？孩子们把自己的想象通过绘画呈现出来。一起制作出属于斑比家的小书。
5.恐龙博览会
制作恐龙宣传海报，运用各种搭建技能搭建恐龙乐园，邀请尼莫班的小朋友参观体验，孩子们在过程中成就感满满、自豪满满。
将恐龙主题融入角色游戏活动，开设恐龙玩具店、恐龙基地（建构）、增添恐龙新品菜单，让幼儿在游戏中也能认识和发现恐龙的特点，交流彼此的恐龙心得。
区角材料
语言区——提供各种恐龙图书、自制图书、排图讲述、恐龙故事盒、恐龙你说我猜
科学区——提供恐龙排排队、恐龙考古、恐龙蛋，为幼儿提供可操作可探究的材料。
益智区——提供各种恐龙拼图，让幼儿在操作中提升观察能力、逻辑思维能力。
通过主题活动的探索，以幼儿的视角出发，从孩子认知和了解的恐龙为出发点，以“我的恐龙朋友”“恐龙家族”“恐龙为什么消失”为探索路径，通过资源收集、图书分享、查阅资料的形式认识和了解不同时期、不同种类的恐龙以及恐龙的特征、生活习性等。孩子们尝试用多种方式为恐龙分类，建造自己的恐龙乐园。在猜想、探索、体验、实验的过程中感知恐龙给我们带来的无限乐趣，了解恐龙消失的原因及它与我们生存的地球之间联系。
主题活动《恐龙知多少》已经暂时告一段落，希望孩子们对恐龙无限探究的欲望能继续保持下去。