教育战疫期间，我校70多名教师开展了“停课不停学”活动，为千余学生解决居家学习的实际困难。
与“停课不停学”相呼应，在线教研、智能教研应势而发，正成为教研形态发展的新风向。
这种态势的形成，不仅仅是因为在线抗疫给学校教研带来了独特的契机，更是因为教研形态转型顺应了互联网教育、智能教育的时代大趋势。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。鉴机识变，在信息化技术赋能下，教师教研形态转型“新”在哪里，又将因何为继、走向何方？
教研形态转型的新动力
为适应数字化、网络化、智能化的时代趋势，我校教师教研形态持续转型发展，既有“量”的突变，更有“质”的飞跃。具体来说，是资源赋能、技术赋能、使命赋能推动了这种教研形态的巨大转型。
教研在线化发展的新内涵
互联网，具有开放共享、跨越时空，扩大教育服务供给的优点。2015年，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》颁布，提出要通过互联网探索新型教育服务供给方式。
近年来，“互联网+”理念也进入教师教育领域，引发教研形态转型，让新时代的教研内涵焕发出新气象。