为提高英语课堂教学效率，提升英语教学质量，促进教师自身的学习和教学水平的发展，淄博市英语学科组织了全市网络研修，在疫情肆虐的当下为我们初中英语教师搭建了一个学习观摩的平台。博山区白塔镇中心学校的谭红梅老师，淄博市第四中学初中部的翟凤芹老师，周村实验中学李翠娟老师进行了深度分享。
谭红梅老师为我们带来《基于英语学习活动观的阅读教学设计》的分享。首先谭老师梳理了其所在的名师工作室的日常工作包括座谈交流、课标研讨学习、校级互动跨校共研等方式，接下来，谭老师以其名师工作室的课例Robinson Crusoe阅读课的教学再设计，从三个维度：学习理解层面、应用实践层面及创新迁移层面带我们从新课标的视角出发感知如何在阅读设计中引导学生通过参与基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动、超越语篇的迁移创新类活动达成核心素养培养的目标。
淄博四中初中部的翟凤芹老师与我们分享了《指向深度学习的初中英语诗歌教学实践》研究。翟老师从英语诗歌地位、教学现状分析、学习目标设定、教学设计思路、创新作业形式以及教学反思总结七方面入手，和大家分享了她在教学实践中进行的有关诗歌教学的研究和探索。她以九年级Unit 2 Mom Knows Best诗歌为例，细致说明每一步都是如何实施，并附上学生的活动视频。
翟老师通过深入分析诗歌教学的现状，找到诗歌教学难以深入、有效的原因，进行了诗歌初体验、读体验、诵体验、改体验、品体验的教学系统，引导学生享受诗歌带来的美感和乐趣。
最后是来自周村实验中学李翠娟老师的《基于“教-学-评”一体化的初中英语“微写作”实践探究》，从课标要求、现状分析、教学构想、具体实施以及写作评价这五个方面对微写作的教学进行了阐释。在微写作方面，李老师提出了落实微写作教学、形成微写作资源、丰富微写作评价三方面指导学生实现从怕写作到爱写作的转变。李老师对于微写作和写作评价方面的分享真正体现了评价对微写作教学顺利开展的重要作用，印证了“教-学-评”一体化的重要性。
一群人，一件事，一起研，教无止境，研无止境。市网络研修帮助我们携手教研，实现优势互补，线上共研，笃行致远。两个小时的教研，在思维盛宴中，每位老师都有所思考，有所成长。窗外寒风正盛，依旧挡不住淄博英语教学人如火如荼的教研热情，正应了那句话：道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。
相聚云端 同行共研
学习感悟
宋万玲老师
今天观摩了淄博市英语网络教研中谭红梅老师，翟凤琴老师，周村实验中学李翠娟老师的分享，为他们思考的深入，探索的勇气所折服。期中最让我印象深刻的是翟凤琴老师关于诗歌教学的探索和分享。诗歌是我平时教学过程中总觉得讲不透讲不到位的文体。翟老师先是分析了诗歌教学的现状，找出原因再有针对性的入手。翟老师从英语诗歌地位、教学现状分析、学习目标设定、教学设计思路、创新作业形式以及教学反思总结七方面入手和大家交流，以九年级Unit 2 Mom Knows Best诗歌为例，细致说明每一步都是如何实施。首先分层确定学习目标，然后设计了诗歌初体验、读体验、诵体验、改体验、品体验的教学系统，通过多种活动设计让学生体会到诗歌中表达的感情，并引起共鸣，做好了足够多的铺垫，触发学生写诗歌的想法并成功进行表达。学生将自己的作品和家长分享，向家长表达，真正把英语用起来表达自己的所思所想，学生真正产生了学习英语学好英语的动力。
通过这次研修，三位老师的深入分享让我意识到自己的教学实践和探索还很浅薄，需要不断进行研究、思考和学习。市网络教研给了我们一个平台，帮我们指明了前进的方向，让我们能站在巨人的肩膀上前行，通过自己的努力成为学生看世界的眼睛。
胡佳佳老师：
今天非常有幸聆听了三位老师的优秀讲解和案例，让我收获颇多。三位老师分别根据新课标背景下，基于学生核心素养，指向深度学习。其中淄博四中的翟老师，对初中英语九年级的诗歌教学进行了深度分析，通过从英语诗歌的地位，教学现状分析，学习目标设定，教学设计思路，创新作业形式和教学反思等方面进行了深度分析和讲解，通过分析诗歌文本，让学生通过品人称，品词汇，品情感，品意境，品体验，让学生感知，诵读，聆听和想象一系列的活动，充分调动了多种感官，搭建起学生与文本的互动情境，在理解认同中深化文本育人价值，实现了学生思维与情感的有效提升。翟老师通过呈现各种作业展现 “延作业-元作业-全作业” 等创新作业，得到了学生和家长的一直好评。翟老师通过训练学生诵读和欣赏诗歌的能力，理解诗歌精练优美的语言，领会诗歌的意境，把握诗歌的思想内容，初步具有对诗歌的鉴赏能力，对诗歌整合和开发课程资源，拓宽学习诗歌的渠道,形成一套诗歌教学的科学策略，既发挥文学作品的育人功能，从文学作品的欣赏中获得自己的情感体验，也丰富学生的精神世界，从而提高学生的核心素养。
赵婷婷老师：
今天有幸学习了谭老师、翟老师和李老师的教学研究分享，对我震动很大。他们也是从新课标的视角出发进行实践，让我感受到了它所带来的勃勃生机。
谭老师代表团队所分享的的Robinson Crusoe阅读课的再设计，详细介绍了从学习理解、应用实践、迁移创新三方面如何设计丰富多样的教学活动，实现对学生不同层次思维能力的培养。充分体现了如何以主题为引领、以语篇为依托落实英语学习活动观。
翟凤芹老师对诗歌教学的实践与研究让我深受震撼。充分感受到了一名英语老师的情怀与专业素养。她根据新课标中对于诗歌的学习要求，设定了分层设计为框架、整体阅读为核心、朗读赏析为主线的教学目标，充分利用多模态资源激发学生对于诗歌的兴趣，最终落脚到对情感的体验，从而提升学生的思维品质。
李翠娟老师的分享让我看到了写作教学的另一片天地。新课标明确提出强化“教-学-评”一体化，倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。李老师的微写作教学重点从如何实施以及如何多维评价的角度展开，身体力行地向我们展示了如何以新课标为抓手，切实提高自己的专业水平！
王文丽老师：
疫情阻挡不住向学的路；寒冬湮灭不了研讨的勤。有幸又相聚在淄博市初中英语网络研讨教研的大家庭。三位优秀的教师从不同课题角度入手，向我们展示了淄博市初中英语教师的研究精神与育人情怀。
博山区白塔镇中心学校的谭红梅老师以其名师工作室的课例研讨Robinson Crusoe阅读课的教学再设计，着眼于学习理解层面、应用实践层面及创新迁移层面层层深入带我们了解了如何在阅读设计中实现科学性与艺术性的统一，促进新课标要求的扎实落地。
淄博四中初中部的翟凤芹老师从英语诗歌地位、教学现状分析、学习目标设定、教学设计思路、创新作业形式以及教学反思总结七方面深入浅出讲解讲述了自己对诗歌教学的思考与实践。她以九年级Mom Knows Best诗歌为例，细致说明每一步都是如何实施，并附上学生的活动视频。整场分享中翟老师的温柔细腻地娓娓道来，又充分体现出英语教师教育育人的严谨态度，也激励着我们深入思考。
周村实验中学的李翠娟老师在微写作方面提出了落实微写作教学、形成微写作资源、丰富微写作评价三大块，指导学生如何乐写到会写再到写好的惊艳转变。李老师在教学背后的思考与实践让我们大受震撼。
通过今天三位老师的研讨盛宴，我充分感受到了自己在专业领域的思考与实践还非常不足，在三位优秀前辈的引领下，我们站在巨人的肩膀上更扎实、严谨推进日常教学育人工作，想学生之所想、难学生之所难，踏踏实实为学生的英语学习点亮温暖的明灯！
张英老师：
2022年12月20日，我有幸观摩聆听了淄博市初中网络教研活动。三位淄博市优秀英语教师与我们做了经验分享与交流。我获益匪浅。
谭红梅老师用详细课例，以八上U6语篇Robinson Crusoe为例，带领我们我们详细探讨了在新课标视域下，基于英语学习活动观的阅读教学设计。谭老师坚持以学生的学为出发点，从学习理解层面，应用实践层面，迁移创新层面来对教学目标和教学环节进行精心设计。在新课标的视域下，问题链设计得环环相扣，同时注重对学生的情感启发，体现了以学生为本。
翟凤芹老师与我们交流的主题是，指向深度学习的初中英语诗歌教学实践。从英语诗歌这个比较新颖的教学角度与我们进行了分享，赵老师依据分层设计为主要框架，整体阅读为核心，朗读赏析为主线这三个原则，通过诗歌的形式，来对学生的英语节奏，韵律和情感体会进行训练。赵老师提到理想的英语诗歌教学要让学生自己进入到诗歌所创造的想象世界中去。用丰富的实例，形式多样的教学环节和趣味性的作业，来让学生体会英语的美。
最后，李翠娟老师基于教学评一体化的初中英语微写作实践探究与我们进行了分享。李老师善于根据学生特点，制定难度适中的微写作话题，巩固操练，立足教学，并且注重体验真实，有感而发。同时，李老师善于引发学生深入思考，提升语言质量。
总之，今天的学习使我收获良多，同时也发现了自己的不足。今后我会更加努力工作与学习，不断地充实自己，提高自己，虽然培训的时间不算长，但是给我们带来的收获对我们今后工作起到的作用非常重要。希望以后还有很多这样的培训机会，让我们得到不断成长和提高。