12月16日，龙潭区教育局在承办第三期吉林市大学区教学管理交流活动后，为巩固教研活动成果，组织召开了以“大学区教研深推进 反思交流促成长”为主题的反思交流活动。
龙潭区教育局局长韩立志、副局长邓义、教育科科长周洪涛、中教视导员郑莉及大学区成员校部分领导，龙潭区韩敏初中语文名师工作室部分成员参加此次活动。
活动由教育科科长周洪涛主持。
活动共分为四项内容：
（一）大学区韩敏名师工作室参与教学研讨教师进行活动反思。
参加“吉林市义务教育大学区教学管理主题交流活动”发言教师进行活动反思，老师们纷纷表示：本次反思交流活动促进了自己对教学研讨的深入思考，教学实践的深度反思，进一步促进了自己工作的再提升，会以本次反思交流活动为契机，勤学习、细研究、深思考、多实践，紧跟榜样的步伐，促进自我专业化的成长。“独行快、众行远”，名优教师将带领工作室成员砥砺奋进，在学习、研讨与反思中不断成长。
（二）大学区管理工作总结及反思交流。
1.十六中学校校长张续元从三方面介绍了大学区工作。
一是平台搭建。区教育局通过大学区平台的搭建，实现大学区成员校间相互借鉴、取长补短的目的，促进了校际间教师的沟通交流，也促进中青年骨干教师专业成长，不断改进教育教学方法，提升教学质量与水平。 二是日常展现。正是老师们始终如一的勤恳工作，才能在极短时间内，有高质量的精彩展示、厚积薄发。三是未来期盼。明晰方向，深研教学。作业是课堂教学的延续，从课堂教学设计入手，提升教学效果的同时，设计出适合学生的更优作业，力促课堂高效务实，促进学生全面发展。
2.江密峰中学副校长王政龙交流心得。
大学区活动能加大校际间的互动协作，促进各校的共同发展，全面提升教育教学水平。本次教研活动聚焦核心素养，以学生为本，尊重个体差异，提升育人功能。
借此次教研契机，学校将进一步细化教研工作。重点抓好教研组的集体备课；优质学科推出新人，努力发挥团队力量；积极开展各年级并重点探索毕业班复习研讨工作；继续利用大学区平台，积极参加各项教研活动；在教师能力的培养上下功夫，提升教学效能。
3.金珠学校教学副校长李红晶交流心得。
团队教研助推教师幸福成长。大学区教研活动能有效实现校际间的沟通，有效促进教师业务的提升。此次大学区教研活动正是基于双减背景，每位教师正在探究与实践的问题，很有教研价值。成员校五位语文教师围绕主题多角度进行交流，展示出教师们在大学区名师工作室平台上得到的历练与成长。大学区教研活动提高了师培工作的效能，解决了农村同学科教师少、无法深入教研的问题。在未来的工作中，我们将继续支持、组织教师参加大学区活动，在活动中幸福蜕变。
4.吉林市第十六中学校教学副校长马俊反思交流。
此次承办吉林市义务教育大学区教学管理主题线上教研活动，既是对大学区既往工作的展示，又为今后的工作找到突破口。工作找亮点，教研活动找小切口，聚焦“五项管理”中的“作业管理”，研讨线上教学非常时期如何“减负提质”；培训拓视野，鼓励教师积极向工作室的名师学习，向市、区的教研员学习，多为一线教师提供外出学习、拓宽视野的机会；活动促成长，利用大学区优势为青年教师、名优教师搭建学习、交流、展示的平台，加速其专业化发展；依托名师工作室等平台，以工作室教研等方式辐射带动大学区教研深化实效性、团队化之路。
5.龙潭区教育局教育科中教视导员郑莉反思交流。
本次教研是有高度的教研，聚焦“合理设计作业 提高教学效能”这个主题，老师们分享的关于线上作业设计的小主题，涉及单元整体作业设计、语文核心素养落实、跨学科作业设计内容，从理论引领到作业的实例示范，体现了研讨的深度。本次教研教研有广度，五位中心发言人来自十六中大学区的各个学校，体现大学区间的交流共研、共享、共成长，是一场有温度的教研。
（三）龙潭区教育局副局长邓义进行工作总结。
邓局长表示本次全市范围内大学区工作线上教研我区展示活动取得令人满意的效果，展示出我区教师的良好素养和团队教研水平。相对于课堂教学，合理科学的作业环节是培养学生核心素养的重要载体。对作业设计应用的建议：一是作业设计要注重基础知识巩固，更要注重学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面发展。二是进行梯度性探索，促进学生深度学习。三是作业设计注重样式兴趣，控制总量，增强实效。四是要给学生设置相应的情境，让学生能够运用所学知识解决问题。对大学区工作的建议：一是广泛开展教研活动，重点推进集体教研。二是齐头并进，推进各学科共同发展。三是教研重深度，更要注重实效。做好教研应用成果展示。四是各校提供时间、培训、展示等平台，全面培养名优教师。五是各校推进本大学区教研活动，发挥示范引领效应，带动全区学校共同发展。
（四）龙潭区教育局局长韩立志讲话。
韩局长对下阶段名师工作室和大学区管理工作提出了建议：一是依托优质资源，拓展教研工作的深度和广度。可走出去、请进来，加强与教育专家的沟通学习，全力为“大老师”“小老师”提供成长的机会、展示的舞台。强师能更要重师德，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美人格。二是充分发挥大学区、名师工作室示范引领作用，我区乡镇规模小，难以很好开展教研活动，加强校际间交流学习，实现资源共享，共同提高。三是一个好校长，一所好学校。好校长具备优秀素质:大格局,以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；高站位，怀揣教育梦想、深植教育情怀，用先进的教育思想理念，全面提升教师队伍整体素质，推动学校特色发展；以生为本，为学生扣好人生第一粒扣子，坚持育人为本，知行合一，充分落实立德树人根本任务。四是新老教师传帮带作用。老教师教学经验丰富，社会阅历广泛，向老教师学习，可以少走弯路，精准学习，快速成长。同时老教师也要向年轻教师学习新技术、新方法，与时俱进。三人行，必有我师。传帮带是一个互相帮助、互相学习的机会，新老教师才能薪火相传共成长。五是加强局机关职能部门联动，以一线教学为中心，做好服务保障工作，合力推进教育高质量发展。
学而不思则浅，思而不行则空，龙潭区教育局高度重视教研的实效，结合区域实际，将着力打造“学习、研讨、反思、实践”的闭环式教研管理，依托大学区平台深度开展教学研讨活动，在实践中历练队伍，不断创新名师培养举措，完善教师梯次培养机制，着力促进新教师快速成长，打造高素质教师团队。希望全区各学校以此次大学区反思交流活动为契机，不断提高本校及大学区整体教研水平的提升，重点关注青年教师成长，充分利用区域内市区两级优质资源，加强大学区间深度交流，不断促进区域办学水平的整体升位。