冬日的每一天都是美好的
来到温柔的地方学习
一切都美得刚刚好......
12月14日（星期三）下午，携着冬季的一抹阳光，伴着校园琅琅读书声，在李艳名教师的带领和指导下，以小学语文四年级上册第五单元习作单元整体模块教学为主题的三天（12月14日至16日）研修活动在愉园小学拉开序幕。
执教《把事情写清楚》第一课时的是来自茂南区城南街道低埒小学的刘秋燕老师。刘老师主要通过教学第16、17课（《 麻雀》和《 爬天都峰》）两篇课文，让学生先学习写事文章的顺序（按事情发展的顺序），再结合语文园地的“交流平台”，让学生了解把事情写清楚的方法：一、写事情要按照一定的顺序写；二、要把时间、地点、人物交代明白；三、要把事情的起因、经过、结果写清楚；四、把看到的，听到的，想到的写下来。整个教学过程环环相扣，循序渐进，课堂气氛十分活跃。
执教《把事情写清楚》第二课时的是来自广外茂名实验学校的陈嘉平老师。陈老师主要是结合习作例文《我家的杏熟了》，让学生了解故事的起因、经过、结果，再结合习作参考题目《教室里的掌声》，让学生拟写故事的起因、经过、结果。整节课的设计很新颖，知识点过渡得很自然，由评选《我家的杏熟了》的“最佳学习任务单”活动，引出了《教室里的掌声》的起因、经过、结果，让学生学以致用，把知识点落到了实处。
《把事情写清楚》第三课时是由来自茂南区金塘镇第一小学的梁城英老师执教。梁老师以《麻雀》一课为例，引导学生找出课文里“人物”的动作、神态、外形等描写，让学生体会作者如何通过“看到的、听到的、想到的”把事情写清楚。接着梁老师以习作例文《小木船》为例，让学生通过阅读例文，找出描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词，完成学习任务单。最后，梁老师结合“初试身手”第二题，让学生通过人物描写把事情写清楚。梁老师出示了常见的“炒菜”和“擦玻璃”两个生活场景，让学生进行说话练习，由于题材贴近生活，学生们畅所欲言，课堂气氛一度被推上高潮。梁老师教学思路清晰，充分利用生活中的情景引导学生积极参与课堂教学，课堂实施效果良好。
《把事情写清楚》的第四课时由茂南区第一小学的麦晓敏老师执教。课堂伊始，麦老师就讲清楚了上课要求，并且表扬了注意力集中的学生，一下子就把学生们的状态拉了回来。麦老师结合“初试身手”第一题，引导学生如何运用多种人物描写的方法，把看到的、听到的和想到的内容说清楚，刚开始学生们都是把看到的内容简单地描述出来，在麦老师的循循诱导下，学生们很快打开了思路，加入了神态描写和心理描写，把图画中的场景描述得得越来越具体，真正“把事情说清楚”了。紧接着，麦老师引导学生综合运用多种人物描写的方法，写一个《捉蚊趣事》的片段。学生们学以致用，结合人物的语言、动作、神态和心理活动等进行描写，很好地完成了片段练习任务。麦老师在教学时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
有了前面四节课的基础，学生已经习得把事情写清楚的四个方法：交代时间、地点和人物；按一定的顺序去写；把事情的起因、经过和结果写清楚；综合运用多种人物描写的方法，把看到的、听到的和想到的说清楚。
第五课时《习作指导》执教是来自羊角中心小学钟春花老师。钟老师从回顾方法导入，结合本单元“生活万花筒”习作参考题目，指导学生拟写习作提纲。钟老师通过学习任务单中的表格，指导学生把题目、时间、地点、人物、事情起因、经过、结果写下来，接着展示三个学生的学习任务单并评讲。学生们根据钟老师的评讲建议，修改提纲后二次反馈。整堂课，钟老师充分调动了学生的主动性，环环相扣，讲练结合，自然流畅。
名师领航，行将致远—— 跟岗学习的时间虽短，成长的道路却很长。名师工作室是教师学习成长的共同体，是优秀教师的孵化地，是校内外交流的重要平台。与名师零距离交流和沟通，为我们指明了前进的目标和方向；有了名师的引领，我们会以更加饱满的工作热情、更加积极的精神风貌投入教育教学，一路向前，不断进步！
磨课花絮
图文：麦晓敏、梁城英、刘秋燕、钟春花、陈嘉平