云端相聚，静听讲座，沉思默想；观摩课例，交流分享，碰撞思维，这也是一道亮丽的风景。在这道风景里，我们为了一个共同的愿景，我们回味着专家的讲座，思考着指导教师精心的评改，与或远或近的同行互动探讨。沉醉其中，我们一次次地审视自我，反省自我。同时，我们心中不断激荡起层层幸福的涟漪——有伴同行，真好！在这道风景里，我们在新理念新思维中畅游，在专家报告中求索，当茅塞顿开、智慧闪现时，我们听到的是自己生命拔节的声音。学习是一个起点，一个台阶，一次帮助，抑或一次引导，我们还有更远更长的路要走。相聚终有时，学习无止境。当一次学习的帷幕悄然落下时，为了心中的那份愿景和责任，我希望这道独特的风景永驻我们的心间，希望我们不要停下奋然前行的脚步，因为“踏遍青山人未老，风景这边独好”！
为做好 2022 年山东省高中地理特级教师工作坊指导工作，探索线上研修与同步在线直播指导相结合的教师专业发展途径，进一步加深对高中地理新课程标准的学习和领会，选取典型能力点为支撑，实现核心素养落地课堂；2022年12月13日-—14日依托山东省教师教育网直播会议系统面向全省教师同步在线直播，参会教师观看直播会议。
会议首先听取了山东省高中地理特级教师工作坊主持人、省教研员舒德全老师的《高中生地理图像素养培养模式的研究构想》专题报告，舒老师首先对在高中地理教学中，地理图像认识和处理存在的诸多问题进行了阐述，指出了高中生地理图像素养培养模式的构建与省域实践研究、高中生地理核心素养培养模式的构建与省域实践研究、高中生地理核心素养培养策略的研究的研究方向，为地图素养培养的路径指明了方向。
接着邀请了华东师范大学朱伟强教授《从基于“教-学-评”一体化思想的教学设计》作了针对性的辅导讲座。首先，朱教授对“教学评的一体化”的内涵和含义进行了解释。其次阐述了“教学评”的一致性，而教师需要在教学中改变传统的评价方式，对学生的素养做出符合新时代的合理的测试。朱教授从理论的角度上阐述了“教学评一体化”的新概念，引导教师深入研究新课标、新教材，理解了国家高中教育改革系列政策要求，落地于学科核心素养教学导向下的课堂教育的转变。
最后会议观摩了宋学超、张格祺、娄洁、巩敬、朱琳、段会森老师的精品案例展示，元杰、徐艳军、马春玲、于学工、相炜、贾峰清六位专家课程进行了精准点评，同时听取了臧玉宝、刘向力两位专家的交流。通过线下打磨的精品案例展示同专家的课例指导相结合的学习模式，进一步提升一线教师的教学理念，完善教学技能，激发思维碰撞，促进全省地理课程改革的对话与交流。
学习感悟
在这次学习中，我通过观看专家讲座，观摩课例研讨，聆听名师点评，使我再次燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念，积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破，真心的感受到这次远程研修培训的必要性和重要性。
首先，我们提高了认识，开阔了视野，注入了新的理念。素养导向课堂需要改革，方向就是教学评一体化，这是实施素质教育的时代呼唤，是社会发展的需要。
其次，原来在教学中的一些不知所措的问题现在豁然开朗。观摩教学课例时，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；名师们精辟独到的点评分析使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需要扬弃。我们要将名师们的新的教育理念进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”，使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。这就需要我们把多元化的知识传授给他们，同时也给他们一个自己选择，自主学习的空间。
最后，作为一名教师要不断的学习，不断地进取。新课改对我们提出了更高的要求，更是一个极大的挑战。我们并不是样样都能精通，都能做的很好，这需要我们不断地为自己充电，利用闲暇时间去学习，去充实完善自己，发挥自己的特长有点，尽可能的弥补自己专业上的不足。因为只有自己有了一桶水才可以给学生一杯水。希望我们都能有满满的“一桶水”。同时培训还使我们明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎。在学习中我们深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。
一天半的学习培训结束了，我们都是满心的恋恋不舍，我们收获着、快乐着、成长着，我们在这个平台上和我们的专家、指导教师、其他的教师交流经验，请他们为自己在教学中遇到的困惑指点迷津，为了一个话题我们各抒己见，虽然大多数的老师我们都没有见过面，但是研修把我们连在了一起，我们就像一家人一样，享受着远程研修的智慧大餐。
培训活动为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我们原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的教学之路开辟了新方向。
从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；每一次培训学习，就是一段拔节成长的经历，构建了一段难忘的教育情怀。本次研修让我们明方向、清思路、悟真理、知目标，也更加坚定了我们再出发，再攀登的信心和勇气。于是，我们最大的感受就是：在确立新的发展目标时不要甘于平庸；在需要奋斗的职业黄金时代不要选择安逸；在各种培训与学习凝练自己的教学风格，锻造属于自己的教学思想，努力向人生更高处奔跑。
关于教师志向：向教育人生更高处奔跑，在确立新的发展目标时不要甘于平庸。
志向的大小决定人生的方向和高度，正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”陈大伟教授为我们描绘了名师的教育家的特征：要具有个性影响力，社会影响力，教育话语权和教育情怀的特征。其实，作为我们专业发展应该是第二次出发，这一次出发既是个人专业突破高原瓶颈的破茧成蝶的蜕变，也是一次凤凰涅槃的重生。我们应该明职责，立大志，为更好的落实立德树人的根本任务，培养全面发展的社会主义接班人而发挥应有的价值。有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪。我们应该家国入心、情怀筑梦，立报国志、情系教育，在实现中华民族伟大复兴的宏伟大业中谱写人生的精彩华章。
关于事业奋斗：向教育人生更高处奔跑，在需要奋斗的职业黄金时代不要选择安逸。
人生需要梦想，圆梦则需要奋斗。道路千万条，奋斗第一条。成功的背后是付出，伟大的背后是苦难。有位哲人说过：“没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生”。这句话时常震撼我的心灵！来参加培训之前，舒老师在群里发了课程安排计划，布置了培训任务，这一份任务我想大家在踏上培训的路途之前都已经完成了，我们正因为没有选择安逸的度过假期，正是因为我们具有这样的学习力和职业追求，才让我们走向了更高的教育领地。我们有经验，有思想，有平台，有机会，可以说我们处在职业的黄金年代，处在事业发展的黄金年代，这样的时期我们选择奋斗，会让我们走向教育的更高处。
关于职业目标：向教育人生更高处奔跑，在各种培训与学习凝练自己的教学风格，锻造属于自己的教学思想。
优秀教师应该是具有属于自己教学思想的教师，教育思想的凝练，教学风格的形成需要一个长期的过程。于漪老师说，她一辈子学做老师。我们从中可以悟出深刻的道理。我们拥有了一个更高的学习平台，采撷了前沿的教育理念，从中我们应该是学习、汲取其中的思想和理念，形成自己的教学思想和风格，而不是逐风与模仿。如果我们的认识还不够成熟，思路尚未清晰，就在学习的路上让我们耐心地让梦想再飞一会，追梦路上定有坎坷，面临困境时要有“行到水穷处，坐看云起时”的气度，更要有在困难中发现希望，在困境中实现逆转的能力，这种气度和能力是一个人成熟的重要标志之一，也是我们教育思想成熟的重要标志之一。
向教育人生更高处奔跑，在教育成长的路上我们都是逐梦人。然而，我知道：独行而疾步，结伴而致远。要想走的快，就独自上路，要想走的远，就结伴同行。我们既要追求快中的独立个性，也要追求远中的共同成长。每一次的培训，每一次的相遇都是我们成长的一个节点，于是我们想到了新东方总裁俞敏洪先生的一句话，这句话就是“在人生更高处再见”。我们站在这样一个平台上，在成长的道路上我们今后的每一次再见，都能见到彼此不一样的风景、不一样的高度、不一样的精彩。
此次培训学习期间，我们大家又面临严峻的疫情，于是这次的学习就显得弥足珍贵，但也错失了大家相聚交流的机会。
只能在此祈愿：
愿初心无染，性情未变；
愿流年无恙，岁月安然；
愿大家平安，静待云开雾散！