25日下午，我有幸聆听了南宁师范大学马克思主义学院曾令辉教授的讲座。曾教授围绕“班主任与教育”，“新时代”，“育人核心素养”以及 “师德观”四个关键词，畅谈了新时代中小学班主任育人核心素养提升与师德建设相关的五方面内容。
一、新时代中小学班主任与教育的问题 班主任是学校德育工作者，是扣好学生人生第一颗扣子的主要实施者,主要承担学生德育和情商教育的主体。一个人的成功85%取决于情商，15%取决于智商，而学生的成绩好坏取决于其非智力因素——智商，所以班主任要注重学生情商的培养，尤其是其学习意志力和耐力的培养。
二、新时代中小学班主任育人的规格与要求 做一名好的班主任，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正，要用温度和人格魅力感染学生，引导学生向上、向善，培育出有未来30年有理想、有本领、有担当的社会主义现代化的建设者和接班人。
三、新时代中小学班主任育人核心素养的发展 “核心素养”是当下社会，尤其是教育界热议的一个词。中小学班主任核心素养是指中小学班主任在育人过程中应具备适应个人职业发展和学生发展需要的最基本、最基础，并处于主导地位的品格和关键能力，主要包括政治素养、专业素养、职业素养等三个方面，综合表现为政治信仰、政治担当、专业精神、专业技能、职业理论和创新实践等六大要素。班主任发展核心素养发展路径的基本要求在于促进班主任人格完善和全面发展。一是要具有健康积极从事思想政治教育工作的心态。二是要具备坚定的马克思主义理想信念。三是要具备国际化视野和现代教育理念。四是要具备优秀的道德品质。五是要具备思想政治教育专业化素养。
四、新时代中小学班主任师德建设面临的挑战与风险 面对新时代市场经济条件下经济成分多元利益格局，就业方式多样化及价值观念多元化的挑战,坚守新时代班主任职业道德，即师德，才能培育有理想、有本领、有担当的时代新人。然而，新时代小学班主任师德面临许多新情况、新特点、新问题，如何守住班主任师德的底线，是每位班主任，尤其是青年新班主任的最基本要求，也是我们班主任职业发展的基石。
五、树立与新时代中小学教育发展相适应的新型师德观 新时代中小学班主任树立与社会发展相适应的德利合一的师德利益观，树立与学生发展相适应的知行合一的教学观、树立与中小学教育相适应的德才并育的育人观、树立与学生全面发展相适应的平互爱的师生观、树立与班主任职业发展相适应的诚实守信的公德观。
曾教授的讲座让我明白了新时代中小学班主任的育人要求、所要具备的基本素养以及面临的挑战，为自己以后的班主任工作提供了新思路。