根据学校工作安排，地生教研组于17日进行了线上教研活动，本次教研活动燕晶老师带领同学们对《绿色植物与生物圈中的水循环》一章进行了复习。
本章内容主要包括证实植物体蒸腾水分的演示实验，叶片的结构，蒸腾作用的概念，过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容，其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。
课上，教师首先介绍了本章内容在历年考试中的考察方式和占比，以引起同学们的重视。接着以填空的方式出示本章的考点清单，同学们在规定的时间内完成并提交。
接着针对本章内容的三个重要考察知识点进行了针对性习题讲解，采用了一名同学主讲，老师辅助补充的方式，尽可能的提高学生的课堂参与度。
课后主讲教师对本节课进行了深入反思，同组的教师也不吝赐教，纷纷发来详细的评价，并探讨了生物课复习课该如何开展。
生物学的复习课分应该目标明确，有鲜明的针对性，应突出复习方法指导，解释知识规律。虽然是对教学内容的重复，具有容量大，知识点系统化的特点，但也应该注重实践训练，能够迁移运用。
生物复习课中常存在以下问题：简单重复，重练轻讲，重难轻易，重量轻质，重知轻能。因此，我们应遵循”循环出现，螺旋上升、不断深化“的认知规律。针对"遗忘"的规律，恰当而适时的安排好复习课，且应更加突出以学生为主体。
一般生物学复习课要求：解读课标要求、明确复习目标、把握重点难点考点关注学生疑点社会热点、讲究复习方法如：系统归纳复习法，练习复习法，考点题型集中复习法，图标复习法。突出对复习方法的指导。优化复习过程、复习评价等环节。