为全面贯彻党的二十大会议精神，落实教育部《关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022版)的通知》精神，加强“三区”建设，落实市教育局教研工作推进会的精神，市教育局于12月17日组织开展了第三期小学语文落实新课标促教研专业提升交流分享会。
本次分享会以小学古诗文和如何在小学语文教学过程中进行革命教育教学为内容，由三位专家进行课例剖析。
课例：《山居秋暝》薛法根
课例剖析：教儿童喜欢的古诗——林玉华
林玉华 河南省优秀教研员，中学高级教师，河南省台前县教研室副主任
林老师从《语文课程标准》（2022版）中针对小学古诗文教学的总目标和学段目标、语文学习任务群及教材中古诗文的分布，重点剖析了古诗文选材的合理性，重要性。
林老师针对《山居秋暝》这节课，强调了古诗文教学的几个重点问题和方法：
字词训练：居（居住、村居、客居、隐居），让学生以这样组词的方式进行理解。
读线为主：把古诗读懂读通顺，读出韵律，读出画面，在古诗中悟出情感、以唱带读，每一环节教师都没有刻意要求，学生却能够学融其中。
链接资料：借助诗人写作背景，以诗眼为话题，与其他诗人对比，让学生更深入的刻化诗情画意的《山居秋暝》。
课例：《两小儿辩日》——陈正
课例剖析：张占国（ 河北省特级教师，正高级教师，廊坊市教育局教研室副主任）
张主任的课例剖析主要分为三个方面
抓住根本 夯实根基：本节课课堂教学中，教师引导学生进行阅读——课程伊始，由八个成语词语引出整本书阅读；在书写过程中注重学生正确书写范式等。
传授方法 把握规律：课堂中教师从汉字文化视角-文言文视角-小儿视角-逻辑视角让学生把握汉字结构，句式特点，操练交际情景，运用支架，以掌握用事例说明观点。
重视迁移运用 提升增长点：在“辩”的过程中，辩得逻辑真理，由逻辑推理迁移相关文本阅读。
张主任为教师们解读两个思考问题：1.语文学习任务群背景下，“群”任务，“群”教学如何设计？2.文言文的现代科学素养教育问题？与教师们进行了解读。
课例：《吃水不忘挖井人》——李二猛
课例剖析：李学红（河北省特级教师，正高级教师，小学语文统编教材编写者，河北省教育科学研究院小学室主任）
首先，李主任肯定李二猛老师的教学风格。本节课融识字、写字、朗读课文、理解内容、发展语言于一课；集兴趣激发、知识学习、能力提升、习惯朋友于一体。
其次，李主任针对统编教材中革命传统教育篇目的安排，让老师们明确了革命传统教育篇目在教材中的重要地位，重大意义。
这样的活动，打破单篇课文学习方式，以任务群模式在学习中提高学生语言理解运用能力，并受到深刻的革命传统教育。
李主任重点提到，统编教材中革命传统教育的“河北元素”。作为家乡的教师我们要依托地方红色资源，挖掘教材育人价值，弘扬家乡的悠久历史和灿烂文化。
区内教师培训掠影
通过此次活动，每一位老师学到了专家、老师先进的教学理念，在交流中碰撞出了智慧的火花，加深了对教育的理解。
作为一名人民教师，我们要担负起时代赋予我们的责任，用科学的教育方法让学生真正学到知识！