肆虐的疫情如一股“寒流”，打乱了冬天的脚步，却阻挡不了我们共同抗疫的决心。2022年11月以来，全校师生相约线上课堂，一线相连，一屏之隔，教师、学生、家长克服种种困难，在大家的共同努力下，线上教学顺利开展。
随着数学学习的难度逐渐增加，学困生人数逐渐增多，因此我们数学组于12月12日展开了一次关于如何在线上对学困生进行指导和帮扶的教研活动。
七年级的数学老师认为之所以有学困生，是因为他们有较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中会出现错误不改正的情况。在线上教学期间，这部分学生的惰性表现得更为明显，上课迟到，课堂不开摄像头，老师提问联系不到人，作业应付等现象。
针对出现的以上问题，七年级数学组深入讨论，制定以下帮扶措施：
1. 在班主任的协助下，保证学生正常上课的时间，并按要求打开摄像头，能随时配合老师回答问题，保证上课纪律。
2. 抓好学困生的基础知识学习，以及基础应用。
3. 分层布置作业，并与这部分学生单独联系，单独纠错，尽量还原在校期间的面批面改。
4. 经常与家长联系，争取家长配合，对学生多鼓励，多表扬，建立他们学习的信心。
八年级老师认为“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能奏效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。他们制定了以下措施：
1.激发后进生数学学习兴趣。 兴趣是学生学习最好的老师，教师应充分结合学生的心理特征，激发学生的求知欲。在教学中，教师应重视对教材的研究，使教学内容变的更加形象、生动和有趣，对于后进生，多用鼓励性的语言，多设计一些让学生参与教学的环节，让学生有所表现。
2. 课堂提问要让后进生显身手。后进生，不敢举手发言，更害怕到黑板上板演。而教师在每堂课的教学中，就更要多选一些后进生回答问题。通过简单问题的回答提升他们的自信心，即使他们做错了，也要对他们及时指导、正确评估并作充分鼓励，激发后进生学习数学的兴趣。
3. 作业布置要给后进生留空间，我们提倡因材施教，所以作业的布置也不能千篇一律，对后进生要有所“照顾”。作业布置要有梯度，后进生起初则可选择基础题做，慢慢地教师要视其基础题的完成情况而适量增加提高要求，不断鼓励他们。
九年级老师面临明年的中考，压力很大，他们通过教研，约定教学一定做好落实。
1、利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
对此，教师们利用多种方式展开了积极的帮扶。对于不能及时参与线上上课的同学，教师给家长打电话、微信视频等方式辅导学生完成课业学习。教师积极尽责，家长也全力配合，为学生的成长保驾护航。
守教育之初心，尽师者之责任。再次来袭的疫情虽然阻隔了师生面对面的交流，却阻挡不住老师润物无声的爱心和学生笃学求实的信心。停课不停学，隔屏不隔爱。在老师的帮助下和家长的配合下，孩子们定会努力攀登，刻苦学习，争做新时代的好少年。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。只要我们共同努力，定会战胜疫情。待疫情散去，一起回到校园，共话师生之情！
编辑：徐立芳
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