专题4 中小学劳动教育课程化推进的架构与实施
2022年12月16日上午，我们满怀着喜悦的心情，参加岑溪市2022年学校劳动教育课教师研训班第三天的学习。
今天上午，南宁市第十四中学教育集团校长助理、中学高级教师、南宁市优秀青年专业技术人才、南宁市学科带头人王刚老师为我们做了《中小学劳动教育课程化推进的架构与实施》专题讲座。
各位学员们认真聆听
王刚老师和学员们深入交流
王刚老师声情并茂的演讲
王刚老师的讲座主要围绕着：学校简介和核心理念、问题聚焦与改革思路、主要成果与实践成效三个方面，以南宁市第十四中学成功的项目案例，为我们解读中学阶段劳动教育课程化的推进。首先，向我们介绍的学校的简介和学校办学的核心理念，其中核心理念就提到，劳动课程可以调节身心功能；劳动教育可以是五育融合切入口。然后，提到出了存在问题：学生劳动意薄弱、劳动教育碎片化、劳动资源不足等；以及解决存在问题的办法：全员覆盖、全课程支撑、全场域渗透、全要素保障。最后，以南宁市第十四中学成功的项目案例：劳动认识类（劳动认识、劳动素养、生涯规划），劳动实践生活类课程（家政、茶艺、财经素养、糕点制作、），劳动实践生产服务类（果蔬种植、定格动画、志愿服务、俱乐部、主题体验），向我们诠释了成功的模块化课程体系架构，特别是定格动画项目案例，让我们惊叹不已！
项目案例
第三小组学员代表李雪丽老师做学习小结
合影
听完王刚老师的讲座，各学员们都有所感悟：
李健敏老师认为：
劳动是中华民族的传统美德，是中国人民几千年来传承的优良品质。自古以来，勤劳、节俭、辛勤已成为一代又一代的习惯。如何让这一中华民族的传统美德代代相传，永放光辉，是我们每一位教育者与家长应该认真思考、努力研究的课题。今天上午，王刚老师分享了他们学校开展劳动课的经验。我觉得非常受益。通过家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动和教育实践,可以使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。听了王刚老师的课，让我认识到只有坚持读书，坚持记录，坚持思考，并将读到的悟到的实践于自己的教育活动，才能不断提升自我，完善自我。
邓燊莹老师觉得：
在培训过程中，王刚教授与我们讲了许多他们学校是如何开展劳动课的，节目之丰富，内容之有趣。并介绍了许多关于高科技的实操活动，引来了多个领域的项目与之合作。
白志生老师：
今天上午很荣幸能够听到王刚老师的精彩授课，获益匪浅，整个课程理念始终坚持把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际。
李雪丽老师：
上午听了王刚老师的课，让我对劳动教育这门课有了更深刻的认识，劳动教育课不单单只是做劳动和扫扫地这么简单，要让学生体会劳动的快乐和劳动的意义。王刚老师详细介绍了劳动教育课的设置框架，实施过程和收获的成果，让我深刻体会到，无论哪一门课，要上好，要有特色都是不容易的，一定要结合本校的实际情况，制定出合适自己本校的劳动教育课。
吴日兴老师：
在培训过程中，王教授与我们分享了许多他们学校开展的劳动课，内容丰富有趣，学生热情洋溢积极参与，过程兆易创新，收获满满成果斐然。极大调动学生积极性，让学生涮新对劳动的认知，感受劳动过程的艰辛和乐趣，分享收获成果的喜悦。增加人与人之间的感情，树立正确的人生价值观。通过学习，受益匪浅。
高渝凭老师认为：
王刚老师是个实干派，今天讲了三个方面。首先是介绍自己的学校，其次是聚焦劳动教育执行的问题并给出改革思路，最后是展示主要成果和成功项目。
一、介绍学校方面
是个好学校，理念为：劳动育人、用劳动的综合性来融合五育、用劳动建设学风、校风、家风。
二、问题聚焦和改革思路
问题1：劳动意识不强
解决：全员覆盖，达成共识、必修
问题2：劳动教育碎片化
解决：全场域渗透，构建目标体系，组织团队开发课程
问题3：资源不足
解决：全要素保障：找校长谈锦上添花，找企业谈教育情怀。物化教研成果形成教材以培养师资团队。
三、成果方面
校园创业汇：比跳蚤市场更专业地体验服务性劳动。
花山神话：用泡沫做模型
定格动画：符合时代的脑力劳动，有“一书一带一路”。
黎海珊老师：
今天听了南宁市十四中王刚老师的课程，让我印象深刻的是把劳动教育与学科融合起来开展。综合运用美术、地理、语文等学科的基础知识，让学生动手又动脑，明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“，使学生发现劳动的美、劳动的真。最后我用苏霍姆林斯基说：的话来总结：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不知道的。”
黎东明老师：
今天听到王刚教授的课程，深深体会到劳动教育也是一门艺术，充分利用各方法吸引学生产生兴趣，发挥学生爱动手，动脑能力，培养学生的劳动价值观念。
肖文老师：
在新时代背景下，应加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素养，对学生的成长和国家的发展意义深远。促进中小学劳动课程架构和实施的落实意义重大，能促使学生德行的养成、培养学生奋斗精神。
梁家明老师：
劳动教育课程是五育融合教育的切入课程，能提升学生对劳动的认识，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最媒体的信念，是全面提高学生素质素养，促使学生从德、智、体、美、劳全方位发展必不可少的重要环节。而课程标准的落实是基础，今天听了王刚老师的讲座感悟颇深、收获满满。
下午参观广西民族博物馆
李雪丽老师：下午我们参观了广西民族博物馆，在这里我们看到了花山岩画，看到了壮族和其他少数民族的劳动智慧，从他们的传统服饰，劳动工具，民族乐器，文化习俗等看到了我们的祖先是多么的勤劳，多么的有智慧，这让我更加深刻的感受到了广西的悠久历史和博大精深的民族文化。参观的时间有限，但是留给我的力量是无限的，我会牢记历史，为民族文化的传承做贡献！
这是我们的团队的创作
劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽！
劳动教育同样崇高、同样充满魅力！
劳动教师同样光荣，同样伟大，同样享有专业的尊严与事业幸福！
文字：黎东明、吴日兴、梁家明、高渝凭、李健敏、邓燊莹、白志生、黎海珊、肖文、李雪丽
图片：邓燊莹、高渝凭、吴日兴、黎东明
审核：肖文、梁家明