“书香润心灵、阅读促成长”――明光市城南幼儿园读书交流活动

　　首先，由主持人孙老师讲话：古人说，“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以拓展我们的眼界，丰富我们的知识，一本好书，就像一艘航船，可以在无限的大海航行，一本好书就像一座灯塔，指引着我们前进的方向，在书的世界里，让我们勇于创造，领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；让我们热爱读书，以读书为路，与经典的书为友；让我们携手，谱写人生新篇章！希望今天的读书交流活动能够圆满成功。

　　杨柳――《人性的弱点》

    《人性的弱点》是美国著名作家戴尔卡而耐基的作品，本书用了大量的名人名言，净语警句，还有来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验，经历和丰富的经验。在我看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子，帮助我认识我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自己生活的成功者。

     我觉得人首先要做到真诚地关心别人，要对他人表示我们的关心，而且我们的这种关心是出自真诚的，这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也同样有所收获。然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我快乐。”微笑一下可以缩短人与人的距离，微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消除心灵之间的隔阁.

     读这本书，它给了我启发，使我准备好了最佳的心态来面对我的未来。我要先改变我自己，要学会以快乐的态度来对待生活、工作。

　　潘芳珍――《爱的教育》

     爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰。这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊!

　　其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!而我做为一名幼儿园教师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的引导。

　　张福琳――《小王子》

    《小王子》是一部法国的著名小说，书所围绕的话题是爱情与成长。似乎我们每个人一生都逃脱不了这个怪圈，爱情到底是帮助我们成长，还是阻碍我们成长。书里给了我们一个很好的答案，虽不完美，却有意义。

     成年人都会接触爱情，但是当爱和成长，我们只能二选一时，我们又该作何选择。答案无解，没有正确答案，却有最合适的答案。牺牲爱情不是成长的代价，人生有失也必有得，才是世间百态。如何做好二者之间的权衡，需要我们认真思考。书中会为你解开人生迷惑，揭开层层面纱，还原历史的真相。去书中寻求一块净土，远离复杂的人世，放松身心，寻找答案。

　　孙传香――《窗边的小豆豆》

      近段时间我读了窗边的小豆豆这本书，使我感受颇深。这本书讲述的是一个女孩在学校里不听从老师的管教，整天惹是生非，因淘气而被退学，她的母亲隐瞒了实情，将她送到了巴学园，在那里她得到了很多人的认可。在小林校长的指导下，她变成了个好孩子。

      这本书告诉我们不要只看一个人的缺点，也要看一个人的优点，当一个人犯错时，我们不能一味的批评他，要用心跟他交流去劝告他，语气平缓。小林校长懂得尊重他人，同样这样也是尊重自己，孩子是脚，教育是鞋，没有不对的孩子，只有不适合的教育，尊重孩子的天性，引导孩子学习，让我们一起信任和关爱孩子！

　　袁洁――《藤幼儿园的秘密》

     藤幼儿园的建筑的确极具现代感，很时尚新颖，因而近年不断有人前往观摩，国人也趋之若鹜。然而，这所幼儿园并非刻意求新求变，而是意在回归幼儿教育的本源，园舍建筑是为了“唤起孩子自主成长之力”，是促进儿童成长的具有实用功能的大玩具。可以说，这是一间具现代时尚外观，与朴素深刻内涵很好地结合的园舍。园舍并不单纯是一座建筑，而是处处令人感到从孩子出发的温度，同时蕴含了日本人亲近自然、天人合一的生活观教育观。

　　周琪――《把整个心灵献给孩子》

     自从我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启发。启发我在日常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心。

     从这本书中，我还感悟到教师要尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。所以在今后的教学生涯中，在处理孩子之间发生的矛盾时，首先把孩子个体的尊严放第一位。

　　姜西丽――《追风筝的人》

     只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的"不许动"的原则。这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想"约束"孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种"约束"对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是"主人"，而孩子们是"服从者"。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

     当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正"管理"孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

　　李静――《平凡的世界》

     著名作家路遥的小说《平凡的世界》，我不知读了多少遍，每一次阅读都有一种心灵上的震撼。这部小说谱写了一曲不屈不挠、荡气回肠、充满活力的生命赞歌，向人们揭示着人生自强与自信、奋斗与拼搏、挫折与追求、痛苦与欢乐，告诉人们苦难与挫折只是个躯壳，真正广阔的生活意义在于对生活所持有的生生不息的虔诚与热情中所体现的坚强信念——“相信自己”。

     《平凡的世界》，永远珍藏于心中的盛典，她让我懂得：面对生活的苦难，只要能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前，终能获得最后的成功。让我懂得珍惜和感恩，懂得“人生就是永不休止的奋斗!只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻”。