温宿县第二中学理化生教研组“读教材、论教材、备教材”学习交流活动

       欧阳修曾说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。从古至今，文人墨客在书中寻求真理的实例比比皆是。2022年12月14日，高中理化生教研组开展了“读教材、论教材、备教材”为主题的教研活动，老师们以书本为切入口，对理解为先的实用性和科学性进行了细致讲解和研读，结合自己教学中的困惑与思考，老师们集思广益，用理论指导教学来展开论述。

       通过研读教材和教参，老师们能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。新教材更尊重学生多样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。新的教材中探究活动贯穿全书中，因此，它注重学生探究式学习方法的培养和训练，让学生自己去提问题、作假设、制定计划、实施计划，这有利于培养学生的创造性思维和实践能力，激发学生的主观能动性，真正体现学生的主体性。

       张老师通过自己研读教材进行了专题讲座，老师们被张晓明老师深厚的专业知识震撼，他能深入的研读新旧教材，精准的定位分析对比新旧教材的知识点变动。其次，他提出的教学新观点值得我们努力学习，作为现在的老师，不仅要及时更新知识点，还要注重教学方式的转变，更要注重对学生科学素养的培养，要启发学生思考，引导学生去大胆实践，培养学生科学的探究能力。

       通过本次活动，组内教师深刻的认识到在任何时候都要不断地去丰富自己的专业知识，更要多读教材，以教材内容为准。同时，要认真备课，课堂活动设置要多调动学生学习的积极性，对于实验探究要引导学生去思考积极实践。对于生物教学实践过程中肯定会遇到很多问题，多向其他老师学习，不断地思考改进，然后实践再改进，不断地提升自己，早日成长为一名新时代的合格的生物老师。