随着线上教学持续的开展，本学期的教学工作已经进入了尾声阶段。由于英语课时少但容量大，在不影响正常的教学进度前提下，也为了期末能够进行有效复习。
12月13日下午4点，河南农大附中小学部英语组教师们围绕期末复习展开教学研讨。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，一切教学活动都要围绕教学目标开展，因此设计复习课的教学目标要有针对性，对知识点进行串联，结合重难点进行突破，帮助学生将知识转化为能力，从而提升学生思维品质。
上好复习课教师要根据学情和教材，制定切实可行的复习计划，采用合理有效的教学方式，帮助学生在其基础上巩固并提升知识能力、自我探索能力、信息提取和信息梳理能力，最终提升学生的核心素养。
复习课不单单是一节简单的课，而是需要把复习内容根据不同话题进行归类，让学生有一个整体的意识。通过创设各种真实情景，激活学生的知识背景，引发学习期待，从而激发学生学习英语的兴趣。
依托话题设计教学环节，注重课堂导入环节，通过情境创设，利用熟悉的人或事物进行导入，例如歌谣、字谜、和自由对话游戏闯关等一系列活动，激发学生学习兴趣，在不同层次中培养学生的思维品质和核心素养。
制定计划，梳理整合。目标计划是指南针，而制定计划则是目标实现的阶梯。复习课要和新授课一样备教材，备学生，备教法。巧妙设计教学环节，并对知识进行梳理和整合，取舍有度。在复习基础知识的过程中也要进行适当延伸，通过教学环节的层层递进，巩固和强化知识。
由于复习的容量大，课时安排少，因此要采用课堂复习和课后自主复习相结合的方式进行。复习阶段，知识要点比较集中。教师要安排适度合理的知识点归纳总结，采取讲练结合的方式，布置相应的测验和更加趣味创新的作业，使学生学习兴趣更加浓厚，记忆更加深刻，综合语用能力进一步提升。
除了有效的课堂复习外，自主复习也尤为重要。由教师制定好复习计划后，给学生发布相应的复习任务，并且动员家长参与和监督，利用家校相结合共同推动复习阶段的有效实施。
英语作为语言学科，最终的学习目标不只是应对几份试卷，更重要的是在真实语境中学以致用，达到交际沟通的语用目标。通过此次教研，英语组的教师们对复习课有了更深的理解，坚持从根本上提高英语复习的质量和效率！