2022年11月4日，来自全省各地、市的高中、初中和小学的校长和教师共50人相聚杭州滨河区，听浙江教育新理念，看学校落实推进素养育人新举措，观教师课堂教学好办法，赏学生活动新成果。
这次学习是根据长三角四省（市）教育厅相关文件规定进行的，由浙江省中小学教师培训中心承办。由于疫情等原因，活动安排未能安全按计划进行，原计划培训于12月2日结束，但由于突发的疫情形势，主办方于11月29日晚紧急决定提前结束。大部分老师于11月30日启程返回。
这次培训活动主要有以下三种形式：
理论学习（11月5日至14日，11月28日至29日）
到指定学习跟岗学习（11月14日至27日）
考察名校和教育基础（分时段进行）
具体学习活动见后面备忘记录。
这次是一次“惊险”的学习经历。“惊”的是杭州寸士寸金之地，但学校实际使用面积并不小，地上、地下空间充分利用，各校都有相应功能室、学生作品展览室、室内室外活动室……，杭州滨江区投入八亿多于2020年建成的杭州奥体小学，各种功能教室多达八十几个，硬件逆天；“惊”的是杭州各中小学无论是工作几十年的老教师还是刚入职的年青教师热情之高和能力之强；惊的是教学研究机构对教师专业指导是那样通俗易懂、擎天接地；惊的是杭州市各区政府、教体局对教育重视之高……。“险”，出发前学校领导就多次提醒要注意关注新冠疫情，按规定做好相关防护，杭州滨江区是杭州的“浦东”，人多而复杂，学习期间多次与阳性人员擦肩而过，最险的是11月29日我们所在酒店出现一新冠阳性人员，此人乘飞机到杭州，当天14：00左右入酒店，大约15：00左右落地检结果为阳性并最后被确认，我在14：00前离开酒店去一学校学习，估计应无次交集，学习结束发现酒店被封不能进入，晚上我们只能住其他酒店，但物品仍在原酒店，我们这批学员中有两人因与阳性人员同时坐酒店内电梯而被大巴运到隔离点集中隔离。所幸学习积极走的早，不然就太险了！
本次培训活动在这种惊心动魄中于11月30日提前结束。
学习结束该有总结，似有许多想说，但又不知从何说起，回想学习过往个个镜头，再想想自己平时的工作状态，现在自己需敬心、静心、用心、耐心、爱心。
我应敬心。自己需对教育有敬畏之心。敬而生畏，畏而上进。无论当初是自愿还是被迫，既然成了教师没有离开，那就需尊重、认同并努力执行国家对教育的相关要求，要尽自己所能，对得起学生、对得起这份工资，不能天天骂娘。想想杭州学校的老师早上7点左右进校，晚上8点多才离校；想想杭州的老师备课组多次磨课只为上好一节课；想想杭州的老师作业批阅不仅有一批还有二批；想想杭州的老师，对学生之了解、之关心……，这无不是对教育的敬畏之心的体现。有了敬畏之心，就有了底线、有了前进的源动力和方向。
我应静心。“臣将为鐻，未尝敢以耗气也，必齐以静心“，上班前虽不必向庆一样”斋戒七日“，但上班时若仍心系凡间尘事，人在曹营心在汉，何谈搞好工作。只有静心才能安心做事；只有静心才能由事悟理自我提升；只有静心才能拿得起，放得下；只有静心才能才能感受到人生的美好，才能品味出生活的真幸福。只有耐得住内心的宁静,才能享得了外面的热闹。
我应用心。敬是尊重、认同，静是收心准备，如只到此处那只能是”饱食终日，无所用心”，只能一场空。“算之妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也”，信都芳用心如此正是我需学习的。
杭州奥体小学的李文校长为了培养学校教师队伍，一把入口关，招进来的教师都是她用心挑选的；二把教研关，她以自己的成长经历说明了没有教研就难有教师的成长，她身为一校之长，但仍坚持一线语文教学，每一节课堂教学对全校教师开放，几乎每两周自己都会上一节全校观摩课，并坚持写教研论文以总结创新，她以身作则推动教研活动走深走实。这次我安徽跟岗学员应李文校长之邀考查奥体小学就是在她的《手术台就是阵地》一节课文公开课中相见的。奥体小学的老师入校基础好，在校发展快，人是学校的灵魂，有了这样的老师，学习在课堂中必能真实发生。
滨和中学的池老师在706班的科学课 “4.8 物理性质与化学性质”教学中，设计了大量学生实验与演示实验，学生在做、看实验中关注到物质的变化，思考寻找分类的方法，总结得出物理性质与化学性质的概念，学生通过实验活动和思考自主修正并优化了对物质世界的认知结构。老师为证明空烧杯内水雾是蜡烛燃烧产生还是来自空气，老师用电烙铁（先证明其温度很高）加热空烧杯的方法来求证，此实验虽值得商榷，但其证据意识、科学精神、教学中的用心值得我学习。
教学中有了这份用心，学习在课堂中定能真实发生，定能实现高效课堂，减负增效的目标定能实现。
我需耐心。教育是慢的艺术。爱因斯坦在10岁时还不能流利地讲话，以至于他的老师一度认为他是白痴，失去了对这样“白痴”类孩子教育、培养、帮助的耐心，但其父母没有将他视“弱智儿”，没有因为功课不好、被学校开除而责打他，而是给他一个很宽松的环境，循循善诱地帮助他成长与发展，最终为人类送来了一位最伟大的科学家。
在滨和中学跟岗学习的一天中午遇到毛校长正手扶一学生肩上，耐心与其交流。据滨和中学老师讲，这是常态，她常找一些问题学生交谈，她能随时叫出绝大部分学生姓名，学生称她为毛妈妈。
不同的花花期不同，有的早开，有的迟开。我们对学生要有耐心，并不是让每一个学生都能成为爱因斯坦。耐心是教师的修养，耐心是教师的素质，耐心是教师的责任，耐心是教师的道德伦理水平。耐心能让你对学生的爱更持久，耐心能让你对学生的微笑更持久，耐心能让你对学生的表扬和鼓励更持久。耐心是你对学生人格的尊重，耐心是你对教育平等的尊重，耐心是你对学生有一个美好前程的长期有效的祝福。耐心并不一定能让每一个孩子都成为爱因斯坦，但可以让学生走向成功。成功的孩子背后，需要我们持久的耐心。
爱心。教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
“你很有勇气，回答的非常认真，**词用的真好。”在一个学生想举手又不敢时，在老师的鼓励下而站起，在老师俯身听完学生断断续续的回答后，老师作了上述评价。
只有对学生有爱心，才能对教育更有敬心敬畏；只有对学生有爱心，我们才能静心收心；只有对学生有爱心，我们才能面对复杂情况不失耐心；只有对学生有爱心，我们才能更持久地专心致志初心不改。
附：学习活动备忘录
（说明：由于美篇最多只能展示30张照片，只能由六十多张照片删减为30张。）
2022年11月4日，由安徽郎溪乘和谐号飞驰至素有“鱼米之乡”、“丝绸之府”、“人间天堂”之称的东南名郡杭州，入住位于滨江天堂硅谷之地的华美达酒店，参加近一个月的由安徽省教育厅组织浙江省外国语学院承办的“中小学教师校长领航工程”跟岗研修学习活动。
11月5日上午，在酒店三楼会议室，举行了简短的开班式后，学习正式开始。
11月5日上午，在酒店三楼会议室，举行了简短的开班式后，学习正式开始。
今天上午浙江省中小学教师培训中心的卢真金教授（13858062678；lzj@zisu.cdu.cn) 为我们作了《何谓名师》的专题报告。卢教授从“何谓名师”“名师何为”“何师能名”三个角度阐述了名师成长之路。
何谓名师？卢教授先抛出几个小视频，与现场名师互动交流，让大家说说名师的特征。爱、尊重、专业、善良……这些关键词汇在现场名师心中深深烙下印记。
名师何为？从韩愈的“师者，传道授业解惑者也”，到习近平总书记的“四有”好教师、四个相统一、四个任务，卢教授从信手拈来的诸多案例中，总结出教育家的品质：有理想、有思想、有大爱、有文化、专业化、有创新、有坚守。
何师能名？针对教师如何突破高原期，实现二次成长。他认为，通过“同化与顺应”“解构与重塑”，在学校教育教学的真实情境中，在理论与实践的对话里，在旧我与新我的交替中，催生出更多的实践智慧和创新的思想。
卢教授的讲座推心置腹，很接地气，触动着每位学员的心弦，倒逼老师们去重新思考和规划自己的教 育人生。
何谓名师？卢教授先抛出几个小视频，与现场名师互动交流，让大家说说名师的特征。爱、尊重、专业、善良……这些关键词汇在现场名师心中深深烙下印记。
名师何为？从韩愈的“师者，传道授业解惑者也”，到习近平总书记的“四有”好教师、四个相统一、四个任务，卢教授从信手拈来的诸多案例中，总结出教育家的品质：有理想、有思想、有大爱、有文化、专业化、有创新、有坚守。
何师能名？针对教师如何突破高原期，实现二次成长。他认为，通过“同化与顺应”“解构与重塑”，在学校教育教学的真实情境中，在理论与实践的对话里，在旧我与新我的交替中，催生出更多的实践智慧和创新的思想。
卢教授的讲座推心置腹，很接地气，触动着每位学员的心弦，倒逼老师们去重新思考和规划自己的教 育人生。
11月5日下午，浙江省教育厅教研室副主任柯孔标教授为我们带来了《优化课程蓝图 培育时代新人——义务教育课程方案（2022版）解读》的专题报告。
柯教授以本次课程改革的历史背景为引子，从课程方案修订的必要性、课程方案主要内容中的培养目标、基本原则、课程设置对新课程方案进行了解读，最后提醒大家要以辩证思维和现实主义态度落实新方案、新课标。
柯教授以本次课程改革的历史背景为引子，从课程方案修订的必要性、课程方案主要内容中的培养目标、基本原则、课程设置对新课程方案进行了解读，最后提醒大家要以辩证思维和现实主义态度落实新方案、新课标。
11月6日上午，杭州市教育科学研究院副院长金卫国429877769@qq.com为大家作了《教师课题研究的管理与实施》专题报告。金老师研究方向为幼教和学生心理健康。
什么是教师课题研究？他认为：1、教师课题的多种说法：个人课题、小课题、微型课题、草根课题、小专题课题；2、教师课题是指教师以自己在教育、教学实践中遇到的小型问题为研究专题；3、教师课题研究旨具有个体性、切口小、情境性、灵活性等特点；4、教师课题研究的定位：将教师日常的所思所行以科学研究的形式展现出来。因此，它需要符合科学研究规律。
教师课题研究管理与实施。他从1.研究的参与门路；2.研究的水平层级；3.研究的关键策略；4.研究的文本呈现；5.研究的核心方法等角度进行了解读。
教师为何需要研究。他从实用价值、专业价值、本体价值生命的需要等角度进行了解读。
他从什么是教师课题研究、教师课题研究的管理与实施、教师为什么需要研究三个角度结合他自己做课题和课题管理两个角度用实例指导我们怎样去做课题，怎样管理好学校课题。
看我的室友阜阳东盛路小学的周伟兄弟学滴多么起劲！
11月6日下午，卢真金老师王者归来，为我们带来了《关于校本研修的几个问题》
他从一、什么是校本研修，二、校本研修的目的，三、校本研修的内容，四、制约校本研修的因素，五、开展校本研修应坚持的原则，六、校本研修具体形式，七、校本研修管理者的职责等七个方面进行了解读。
他从一、什么是校本研修，二、校本研修的目的，三、校本研修的内容，四、制约校本研修的因素，五、开展校本研修应坚持的原则，六、校本研修具体形式，七、校本研修管理者的职责等七个方面进行了解读。
11月7日，利用休息间隙，与怀远邵峰、芜湖繁昌周意林、当涂二中徐勇军（下图）漫步西湖，寻白娘子、观苏堤垂柳、话苏小小趣事。
11月5日至11月6日学习小结
“ 江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”，2022年11月4日抵吴越之地、南宋之都，这个时节虽”桂子“已落去，天香已然云外飘，但这两天三位专家为我们带来的报告恰似桂香之醉、潮头之壮。
无论是卢真金教授的《何谓名师》、《关于校本研修的几个问题》，金卫国教授的《教师课题研究的管理与实施》还是柯孔标教授的《优化课程蓝图 培育时代新人——义务教育课程方案（2022版）解读》，都为是雪中送炭，应好自咀嚼。
“翠黛不须留五马，皇恩只许住三年”，不能奢侈与白居易一样的三年，更需珍惜这一个月。”泰山不辞土壤方能成其高，江河不择细流方能成其大，每一小步的积累，才能成就千里之行”。一切的一切都是为了脚踏实地提高自己，成就自己，更为成就他人。
因昨天11月7日酒店旁边的宝龙商城出现一例新冠阳性，要求我们五天五检，不得到人员密集区，所以原本今天外出学习计划改成各自在房间内的网上学习。
11月8日上午，网上学习，主题《怎样做一名幸福的教师》。主讲老师从两个解度进行了分析，一是解析了她的幸福定义：需要得到满足后个体自觉到的积极情绪。从马斯洛的需要层次学说解读了“需要”，从心理学解读了“情绪”。二是谈如何从学科人走向教育人。
11月8日下午，反思。
11月9日上午，湖州南浔区和孚镇重兆小学校长张乾坤作了《望远心远 有效防控学生近视》的报告。防控学生近视他们研究并实施了16年。他从四个方面进行了介绍了他们的成功经验。
一、为什么防
全国学生近视率数据、危害，2018年8月习近平总书记关于防控学生近视的讲话，说明学生近视危害大形势严，政府重视。
二、是什么疾
他认为近视可防可控，且学生近视大多可塑。
三、拿什么防
望远锻炼。
全校学生5分钟眼保健操+5分钟望远锻炼操，上午一次，下午一次。学生养成良好的用眼习惯。
四、达什么效
校近视率28%，全省为56%。
成果推广（市、省、全国）
宣传报道。
2022年11月9日下午，活动安排了线上收看”第二届全球教师专业发展论坛“，主题是”教育转型与教师新素养“。共有来自国内外的五位不同类型的人士作了发言，每人的发言时间30分钟左右，简录如下。
第一位发言都来自香港大学的学者程介明教授，毕业于伦敦大学学院 [1] ，香港大学教育学院首席教授 [2] ，曾任香港大学副校长、香港师训会主席 [3] 。2014年成职称为中教育三十人论坛成员。其发言的题目是《数字社会与教师使命》。他以在新冠疫情期间香港学校、教师的利用数字技术的应对案例进行了说明，疫中停课不停学、网上家访与个别关怀、网上班级重组（大班-小班-3-6人讨论）式群体学习、线上课堂与线下服务式混合学习、把1.5KM范围内纳入自己（学生）的校本课程学习资源等情意式学习。体现了教师的教育初心。
第二位为美国的一位教授，PPT全英文，不知讲了啥。
第三位为袁振国教授，华东师范大学教育学部主任、脑科学与教育创新研究院院长，1959年7月生，江苏泰州人，中共党员，教授，博士、博士生导师，享受国务院特殊津贴。
现任华东师范大学教育学部主任、脑科学与教育创新研究院院长、终身教授。科研成果曾主持国家社会科学基金“十五”规划国家重点课题“转型期中国教育重大政策案例研究”、“十一五”规划国家重大课题“和谐社会视野下教育公平和效率问题研究”以及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“素质教育政策支持系统研究”等项目。主编的《当代教育学》创新了教育学体系，成为几百所高校通用教材，获得国家级教材一等奖；撰写的《教育新理念》被评为全国最受欢迎的教育理论畅销书，再版20多次，对转化和普及教育科研成果产生了广泛影响；著有《教育政策学》（获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖，台湾高等教育出版社购买版权台湾发行）、《论中国教育政策的转变》、《缩小差距：中国教育政策重大命题》，主编《中国教育政策评论》（1999-2015年连续16年每年一册，SSCI集刊），影响远播海内外。著有论文近百篇。
全程参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》研制工作，2011年2月在中央政治局第26次集体学习会上做了“优先发展教育，建设人力资源强国”的讲解。
现任华东师范大学教育学部主任、脑科学与教育创新研究院院长、终身教授。科研成果曾主持国家社会科学基金“十五”规划国家重点课题“转型期中国教育重大政策案例研究”、“十一五”规划国家重大课题“和谐社会视野下教育公平和效率问题研究”以及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“素质教育政策支持系统研究”等项目。主编的《当代教育学》创新了教育学体系，成为几百所高校通用教材，获得国家级教材一等奖；撰写的《教育新理念》被评为全国最受欢迎的教育理论畅销书，再版20多次，对转化和普及教育科研成果产生了广泛影响；著有《教育政策学》（获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖，台湾高等教育出版社购买版权台湾发行）、《论中国教育政策的转变》、《缩小差距：中国教育政策重大命题》，主编《中国教育政策评论》（1999-2015年连续16年每年一册，SSCI集刊），影响远播海内外。著有论文近百篇。
全程参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》研制工作，2011年2月在中央政治局第26次集体学习会上做了“优先发展教育，建设人力资源强国”的讲解。
他作了《教师专业发展的新理念》。他从1、专业知识；2、教育能力；3、教师责任；4、专业标准；5、教师组织等五个方面进行了系统分析。
第四位为 中国驻联合国文化大使。讲了教育初心、学生为本等问题，由于其使用的PPT未共享屏，网络又不太好，听得不太清，也未能领会其意。
第五位也是最后一位，他是来自联合国学生教育处（处长）的卡洛斯博士，他作了《联合国教育变革峰会后的教师发展趋势与建议》，原本这是我们窥见全球教育发展新趋势难得的机会，可惜我不懂他PPT中的英文，也不知其究竟讲了啥。后半程同声翻译录音如下：
2022年11月10-11日，因疫情原因这两天仍旧改为在酒店各自房间内进行网上学习。
“二”就是两个目标：即“追求理想，超越自我”，“只要行动就有收获”；
“三”就是三大改变：即“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式”；
“四”就是四重教育境界，即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”；
“五”就是五个基本观点，即“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话”；
“六”就是六大行动，即“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂”；
“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；
“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；
“九”就是九大教育定律，即“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；
“十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育以及理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母”。
“新教育实验”十分强调行动，而且把“只要行动，就有收获”作为实验的价值取向。 “新教育实验”的行动，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改变我们的教育行为，是一种追求教育行为改变的行动，是群众性、人人可以乐而为之的行动。“六大行动”就是“新教育实验”的看得见、摸得着的具体实践。“新教育实验”所有的理念、观点、追求的目标都将体现和转化为“六大行动”。
10日，大家观看了由浙江省师干训中心最新录制的“十百千工程”成果巡礼中的“百名校长办学故事”。
介绍了浙江省第二中学校长尚可校长、宁波镇海中学校长吴国平校长、杭州中策职业学校的高志刚校长、杭州崇文小学的俞国娣校长、金华师范附属小学的俞正强校长、杭州市公益中学的潘志平校长、衢州二中的潘志强校长、金华五中的张振雷校长、温州秀山中学的林晓斌校长、温州中学的潘建中校长等校长的办学故事。
有的历经千辛万苦、有的取百家之长、有的继往开来不断发扬光大……
他们办学习成功路虽各不相同，但以制度为纲建底线、以人为本现校园之情、以校园文化为抓手传历史、以校本课程为先导突特色、以校长办学理含为统领总全局以落实党的树德立人的教育方针的教育情怀和热情是相同的， 都是懂教育的人在办教育是相同的。
正如2009年2月温家宝总理所说，让教育家来办学。让这些有教育思想和教育实践的人来办学。陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大教育主张；蔡元培提出“五育”主张；陈鹤琴的"活教育"的思想。
朱永新“新教育理念”，“新教育实验”主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”。
“一”就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切”；“二”就是两个目标：即“追求理想，超越自我”，“只要行动就有收获”；
“三”就是三大改变：即“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式”；
“四”就是四重教育境界，即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”；
“五”就是五个基本观点，即“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话”；
“六”就是六大行动，即“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂”；
“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；
“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；
“九”就是九大教育定律，即“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；
“十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育以及理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母”。
“新教育实验”十分强调行动，而且把“只要行动，就有收获”作为实验的价值取向。 “新教育实验”的行动，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改变我们的教育行为，是一种追求教育行为改变的行动，是群众性、人人可以乐而为之的行动。“六大行动”就是“新教育实验”的看得见、摸得着的具体实践。“新教育实验”所有的理念、观点、追求的目标都将体现和转化为“六大行动”。
11日，大家观看了由浙江省师干训中心最新录制的“十百千工程”成果巡礼中的“百所学校文化展示”。
校园文化建设就是把学校的精神文化与校园环境融为一体，以全方位方式为学校创造独特的校园文化，以真正实现校园文化建设的不断努力，在文化设计之路上与您同行！
校园文化形象的塑造不仅是创意设计和环境美化，更重要的是要体现学校文化和校园形象设计的教育属性，采用多元化的艺术形象表达，表达校园的人文关怀。
校园环境的教育意义越来越受到重视，随着室内环境的延续，校园室外环境的建设是师生思想、情感和信息交流的领域，校园景观形象设计不仅是校园环境的重要组成部分，也是反映校园文化建设的重要工程。
下周一11月15日就要到杭州滨和中学跟岗学习了，准备做一下该校与跟岗老师方勇副校长的的功课。
学校基本情况：杭州滨和中学由杭州江南实验教育集团创办，位于西兴派出所东侧。每个年级学生180人，共6个班级，实行每班30人的小班化教学及分层走班的创新管理模式。充分利用早上五节课的时间，完成语、数、英、科、文综这五门中考科目的学习，利用下午的时间开展分层走班教学和拓展课程的学习。其中，拓展课中最具特色的就是steam和壁球课程，学校将采用1+1（普及加竞赛）的模式，在保证每个学生了解、熟悉这两大课程的基础上，选拨优秀的学生参加各级正规竞赛。
“开阔的国际视野、和谐的身心发展、幸福的人生起点”，是办学理念与追求。学校在教学领域，注重彰显学生个性，强化过程管理，重视学生的实践能力，确保学生有所得、有所思、有所成、有所长。在德育方面，以“和而不同，雅而有致”为宗旨，培养行为高雅、言语文雅、情志儒雅的和雅少年。学校致力于让学生在五门中考学科全面丰收的同时，在六个学期，完成六门拓展课程的选修。使滨和的孩子三年后走出滨和校门之时都拥有六项技能，让学生真正实现“和而不同，各美其美”，感受自我价值。从而“做最优秀的自己”！
毛满红，杭州滨和中学校长，教育学硕士，市教坛新秀，省教科研标兵，主持的重点课题曾获浙江省优秀成果一等奖。因每天清晨风雨无阻地在校门口迎接孩子，学生热情地称其为“毛妈妈”。
杭二中和江南实验学校的工作经历锻造了她民主、果敢、睿智的行事风格。2017年她领衔筹建滨和中学，提出了“和而不同，各美其美”的办学理念，践行和谐教育，倡导轻负高质，着力提质强校。以“一体两翼”的课程设置培育学生的综合素养，以“五有课堂”的模型建构引导教育回归课堂，以“分层走班”的差异教学落实因材施教，以“三和聚力”的德育探索推进立德树人，使学生的素养和个性得到全面的发展，学校教学质量逐年攀升，办学品质渐趋卓越，深受学生家长及社会的好评。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源"，在她的带领下，滨和中学以“和文化”为源，建和美校园，塑和悦教师，创和乐课程，育和雅少年，以打造家门口好学校为己任，为孩子们提供高品质的成长空间。
杭二中和江南实验学校的工作经历锻造了她民主、果敢、睿智的行事风格。2017年她领衔筹建滨和中学，提出了“和而不同，各美其美”的办学理念，践行和谐教育，倡导轻负高质，着力提质强校。以“一体两翼”的课程设置培育学生的综合素养，以“五有课堂”的模型建构引导教育回归课堂，以“分层走班”的差异教学落实因材施教，以“三和聚力”的德育探索推进立德树人，使学生的素养和个性得到全面的发展，学校教学质量逐年攀升，办学品质渐趋卓越，深受学生家长及社会的好评。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源"，在她的带领下，滨和中学以“和文化”为源，建和美校园，塑和悦教师，创和乐课程，育和雅少年，以打造家门口好学校为己任，为孩子们提供高品质的成长空间。
理一理自2021年8月以来该校的大事。
2021年8月27日 滨和中学2021秋季开学注意事项2021年9月1日 精心部署，喜迎开学——滨和食堂已准备就绪！
2021年9月4日 诗意年华风雅颂，家国情怀赋比兴——滨和中学2021开学典礼
2021年9月8日 滨和特辑|青春有梦，强国有我
2021年11月9日 滨和师训|双减：我们一直在路上......
2021年11月9日 滨和研学｜减负不减质，语文向山行
2021年11月14日 滨和喜报|三个省一等奖！CSP-J/S成绩出炉，信奥小将再创佳绩！
2021年11月14日 滨和特辑|共赴秋日之约，同享梅城回忆
2021年11月15日 滨和特辑 |品西溪秋日余韵，享研学快乐无穷
2021年11月18日 滨和特辑|聚教师教研智慧，探课堂教学活动
2021年11月18日 滨和表彰|掌声，为你而来
2021年11月20日 一班一世界|对话时空敬先辈 少年有为担今朝
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方涛：
1.进行深度备课，明确教学起点
2.创设真实情境，激发高投入状态
3.设置高质量问题链，引发高阶思维活动
别具匠心的课堂展示，恰到好处的智慧技术，深入浅出的理论分析，感谢方老师为我们带来的这一次精神与视听的盛宴！
教育格言：努力成为学生生命中的贵人。
浙江省杭州滨和中学副校长、教师发展研究中心主任、滨江区科学教研大组组长、萧山区教坛新秀、杭州市教坛新秀、滨江区优秀教师、滨江区学科带头人、滨江区首届教坛中坚、滨江区优秀教育工作者、滨江区首届优秀人民教师、滨江区第二届卓越教师，杭州市科学优质课评比一等奖、浙江省科学优质课评比一等奖。近年来，共开设省、市、区级公开课共计十四节。
悟教学精髓——打造深度课堂
“打造深度课堂，践行轻负高质”一直是方老师践行的教学理念，让学生体验深度学习也一直是方老师深耕的研究领域。方老师认为，实现学生的深度学习是当前智慧课堂应该践行的重点，在可以挖掘的情况下，深入分析教学内容与学生认知，整合课程资源形成可利用的教学材料，让学生能够简约地、模拟地参与到人类伟大历史实践中去，是科学课程要达成的目标之一。在深度学习理念基础上，方老师提出了三点打造深度课堂的建议：1.进行深度备课，明确教学起点
2.创设真实情境，激发高投入状态
3.设置高质量问题链，引发高阶思维活动
别具匠心的课堂展示，恰到好处的智慧技术，深入浅出的理论分析，感谢方老师为我们带来的这一次精神与视听的盛宴！
2022年11月11日，浙江杭州到校跟岗学习第一天。陈亮（铜陵十五中校长）、宫茗（淮南山南一中信技老师，入编2年）和我（另一位顾庆悦蚌埠新城中学校长因有事今天未到）上午按约定时间到杭州滨和中学，毛满红校长在学校门口热情欢迎大家。稍作寒暄后，毛校长把我们带进学校报告厅。
观摩晨演后，毛校长带我们参观校园及各功能室。
此校歌为其校一语文教师作词、本校音乐教师作曲，每天放学时播放。
大厅这一巨作很特别！一是，画用教师上课用的粉笔拼接而成，二是，这出自一个所谓“问题学生”之手。相信孩子，他们的潜能是无限的！
第二节课下课后是晨跑，毛校长带我们到运动场现场进行了观摩。许多学生看到校长都与她打招呼，命人惊奇的是毛校长几乎能叫出绝大部分学生的姓名，还在向我们介绍学生背后的故事！
她的成功绝不仅仅是她高素质、高水平！
观摩后，毛校长又向我们介绍了学校基本情况及她的办学理念，办学路途的艰辛、喜悦与成就。
10：40，我们应邀旁听了滨和中学周一上午的行政例会，毛校长回顾了上周大事，讨论布置本周相关工作。
中午我们在学校食堂用餐后回到此地午休。
下午我们先到方涛副校长办公，陈校长与他谈了教学、办学相关话题后，我与他把每幢楼、每个教室都转了一圈，并到一八年级班内参观教室布置了解班级文化。同时讨论明天的学习计划。方校长把滨和中学课表和作息时间表通过微信发给我们，让我们随意听任何一个班的课，我们准备把三个年级各学科的常态课听听、学学，看看他们的真实常态。
2022年11月15日上午，我们早早来到学校，了解他们学生的入校情况。8:00-8:40，在705班听了周国霞老师（校党支部书记）的一节语文课，这节课主要是讲作业。周老师语言亲切、深入浅出、注重方法与思路的引导。
706班第二节课，听了戴洁老师（备课组长）的《5.2 等式的性质》一节数课。教师已先了解学生的知识经验起点，从小学数学中的天平起，通过天平两边砝码的变化从等式两边的加、减，由加变乘、除，由特殊具体的数字到字母，学生思、说、做、练，教学行云流水，这节课最大的亮点倒是老师把语言和肢体动作做到极致，语言不仅亲切、生动，对学生的表现的夸张语言和夸张的肢体动作不仅拉近与学生距离，也活跃了课堂气氛，学生上她的课都是以急迫的心焦及等待，上课时部分坐在后面的学生为了与老师的距离更近干脆就坐在黑板下的地下听课。
上午第三节课，我们在903班34B，听了一位刚刚上班两年梁老师的一节科学科的物理课《3.5 物体的内能 热机》
上午第四节课，我们在12A班听江桔丽老师的数学课《4.1 比例线段》。老师先把昨天作业中较普遍的问题作了讲解，然后上新课。三个环节，推本溯源、挖掘教材、进阶教材，从是否成比例，到比例中项、到黄金分割问题。在新课完成后，课中学生立即做粉色作业本，并进行问答，尽量把作业在课中完成，减少回家的作业量。
中午，我们应邀参加了滨和中学期中检测命题反馈会，参加会议的有各备课组长即交叉命题人。会议由方涛副校长主持。会前把期中试题使用年级的学科教师反馈纸质表发给命题教师，然后方校长根据反馈情况提醒难度要适中（与中考比部分学科难度稍大了）、关注细节（试卷中的错误 ）、掌握命题技术（双向细目表、点面结合、真实有效、情境化、原创性）等角度进行了总体分析。
方校长还通报了备课检查（目标设定要合理）、作业检查（要有二批）情况，并布置了校内教学评一体化教学设计评比活动（教龄10以内必须参加）、作业要统一要控量减负相关工作。
2022年11月15日下午在美术专用教室和音乐专用教育听了美术课和音乐课。美术课中学生了解版报字体的选用，并动手设计字体（由黑体字或宋体字变形的美术字）。音乐老师毕业于中央音乐学院，校歌的作谱者。
晚上，滨和特聘的特级教师智囊团茶叙，我们有幸应邀参加。特别是徐承楠（原杭二校长，浙红省功勋教师，全国教育系统劳动模范，物理学科）虽然八十多了，但他对教育的执着依旧、热情不减，领略大家风采的同时也应反思自己。
2022年11月15日，听了一节化学课，生物课、物理课。张老师的这节化学课复习课从氢气还原氧化铜起，采用谈话式总结归纳非金属单质、金属单质、酸的性质，可能浙江的要求高于安徽，如非金属单质+金属单质--无氧酸盐，强调酸中氢离子表现出的性质为酸的通性等。 升华物理课是一节教研磨课课，老师用PPT雾松图、干冰吹水泡实验、干冰吹气球实验导入，并通过学生实验碘锤水浴加热、冷却得出升华凝华并分析能量变化，利于所学分析生活现象，学生实验制作雾松（樟脑丸加热升华遇冰的植物凝华）并分析原因，回到干冰吹气球分析原因，最后玩转干冰活动中，把干冰放在热水中说现象分析原因。课后大家在一起进行讨论，实验太多，要明确每个实验的目的是什么，本节课的教学目标是什么，重点是什么，难点是什么，一节课的内在逻辑要清晰。
2022年11月18日，《尊重生命 万物有灵》一节语文绘本创作课磨课中，教师以杭州……征集绘本设计活动任务，任务一、绘图，学生展示自己课前的画作并介绍，学生再说几幅共同点。任务二 绘声，学生给画配台词，小组讨论，并角色扮演读。任务三 写腰封，学生讨论展示。高老师的历史课第25课 经济和社会生活的变化 和第26课 教育文化事业的发展，教师主要采用谈话问答式，两课题学完学生立即做作业。
中午我们见到毛校长在与学生交谈，看那姿式就知毛妈妈的称呼是怎么来的。
下午我们参观了滨和小学校园。
2022年11月21日。本周“我们这个班”主题晨会由702班承办。开学以来，全体师生同舟共济，以勤奋为舟，以真理为友，锐意进取，友爱互助，每一个成员都在这个温馨的集体中施展才华、快乐成长。在文艺展示后，许马骏、李玥霖领衔主演，带着同学们用幽默风趣的语言、生动形象的表演，将班级生活搬上了舞台，重现了班级管理员竞聘大会。同学们也纷纷作出承诺。最后，702班同学们整装待发，用最真挚热切的心吟诵着《中国少年说》。干将发硎有作其芒，天戴其苍地履其黄；纵有千古横有八荒，前途似海来日方长。滨和少年们用永葆热血初心的少年姿态、热情洋溢的动人嗓音，赢得了每一位师生的掌声。班级岗位竞聘这个环节非常好，班级人人有事做、事事有人管落实会更有动力、我付出我珍视。
赖联群老师的七年级语文课，先明确任务，感知课文分段、复述故事入情、分析故事悟理。怎样分段、怎样写人到我们应……。有知识、有方法、有情感、有思想。
杭州奥体小学2020年建校，总投资8个多亿，硬件一流。
2022年11月22日上午，应杭州奥体小学校长特级教师李文之邀我们参观并听了李校长的一节语文公开课《手术就是阵地》。
公开课后，李校长介绍了学校基本情况和个人成长经历。
杭州市奥体实验小学，位于杭州市奥体中心板块，是滨江区教育局主管的公办学校。学校总用地面积为52537平方米，总建筑面积地上、地下计94149平方米。学校于2020年9月正式开校，目前开设一至三年级，17个教学班。学校以“全人教育”为办学理念，以“国际视野、中国灵魂”为培养目标，以“行健至远、自强不息”为校园精神，打造“奥体文化”，建设“奥体课程”，践行顾明远先生教育箴言“没有爱就没有教育”，全体教师热爱教育，热爱学生，家校心心相融，共赴美好未来。
李文，女，安徽广德人，中共党员，特级教师，全国教育系统先进工作者，2019年全国小学语文十大青年名师。现任浙江省杭州市奥体实验小学书记、校长。学过音乐、舞蹈、美术的18岁的李文，从幼儿师范毕业，但阴差阳错地被分配到了安徽省广德县城关二小担任语文老师。李文还兼任班主任和大队辅导员，偶尔还要充当舞蹈老师，给学生们排练文艺节目。2000年在广电系统发展播音主持，2001年到广德县实验小学工作。2002年，李文来到杭州听了窦桂梅老师与王崧舟老师的观摩课。听完她茅塞顿开，李文便学会了“设计”自己的课，抓住了让课程更好的关键。2019年，作别家乡，40岁的李文再次启程到奥体小学。
交流过程中她说的最多的是不放弃。
为梦想，不放弃！作为校长她每周六节课，几乎每月都会在全校开设一节公开课。她仍在追求自己的教育梦！
2022年11月22日下午，为了解科研现状，倾听一线需求，以适切的服务与精准的指导，推进区域教科研工作，助力教育高质量发展，滨江区教育研究院徐文美书记、科研中心副主任陆怡汝、科研专家李国亮老师一行走进滨和中学，开启“科研行”调研活动。毛满红校长、方涛副校长、相关科室的负责人及学校教科研骨干代表参加座谈。我们也列席本次会议。
方涛副校长以内在逻辑与实践定位的高度，从服务与指导两个视角，向与会专家介绍了2021年度具有“和”文化特质的教科研“四导”：督导行动研究、引导教学反思、疏导科研师训、倡导多元渠道。学校构建市、区、校三级课题网络，提倡以真研究促教师专业成长，注重服务，强化指导，课题、论文获奖率名列滨江区前茅；教师积极撰写教学月志，以教学反思提升课堂质量，该月志以预设要求作为话题，以“二推”评价量化考核，以结集出刊凝聚智慧，实现主题化、制度化、成果化；学校整合教、研、训资源，做到理念与实践、教学与科研、校内与校外、线上与线下四结合，教学为科研阵地，科研为师训载体，从而不断激发教师成长的内驱力；学校开辟多元渠道，通过特级教师智囊团、青蓝学苑和班主任工作室等平台，不断生发科研触点，持续把教科研工作推向深入。
教育科研中心赖联群主任就调研组的问题作了阐述。赖老师认为，提质强校的关键是科研导航，技术革新才会有聚变效应。领导高度重视、青师成长期待、师资结构合理、特级教师助力都是学校内在的教科研优势，高新区的优质教育需求和兄弟学校的教科研探索是学校外在的创新动力。目前学校虽然取得了一定的成绩，但科研指导力度不足，尤其是和文化背景下统领学校工作的整体研究框架有待进一步完善。针对问题，赖老师提出了基础工程和提升工程两大策略，即“发展学校学术骨干团队”和“在特级智囊团中增设科研专家席位”的建议。此外，教科研中心干事、骨干教师代表冯达就学校及自身课题研究过程中的思考与困惑和专家作了交流。
“科研行”三人调研组查看了学校的台账资料，聆听了学校的年度科研工作报告，了解了学校科研的优势和困惑，三位专家对滨和中学的科研工作给出了具体的指导。他们认为，滨和中学科研管理制度完善、科研服务工作超前、全员教科研落实到位、学校科研氛围浓厚，领导重视，年青教师肯钻研，在科研推进的过程中，学校不乏创新之举，特别是“全员日志”“预约研究”以及《教学月志》的结集出版等，让人眼前一亮，值得全区推广。在肯定之余，专家们也对学校后续工作提出了要求。他们希望学校在加强现有课题过程管理的同时，基于和文化，梳理学校工作，明确研究重点，以龙头课题带子课题的形式统领提质强校的全局，内夯实基础，外引进专家，借脑引智，以研究寻找学校发展的增长点，以落实开辟教师成长的新通道，为滨江教育做出更大的科研贡献。
毛满红校长对区教育研究院三人调研组的指导表示衷心感谢。她说，滨和中学建校五年，从无到有，从有到优，倾注了老师们太多的心血，我特别感动，也特别希望老师们在这个幸福的大家庭中能更好地成长。“双减”之后，学校的服务项目多了，教师的沉淀时间少了，这也是学校教科研工作面临的新问题、新课题。但科研是第一生产力，研究是掌握个性化教育规律的独门钥匙，学校科研兴校的决心和定力不会改变。我们将认真梳理学校方方面面的工作，找准切入点，明晰研究点，落实行动点，以“科研行”为契机，让提质强校行稳致远。
2022年11月22日上午，我们参观了杭州天长小学。杭州市天长小学，创办于1927年，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。她坐落于美丽的西子湖畔，占地6400平方米，环境优美，精致亮丽，是杭州市实验小学、浙江省文明单位、浙江省先进单位，浙江省教育科研先进单位，全国红旗大队，全国百所名校之一。以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。
该校为国家培养出多名院士。大气、开放、人文、和谐已成为天长教育和天长文化的特征。
上午我们还参观了杭州市钱塘实验小学。杭州市钱塘实验小学坐落在钱塘江南岸，毗邻滨江最美樱花跑道，是一所高规格创办的现代化公办小学。2020年6月，在滨江区首批“新名校集团化”办学举措下，钱塘实验小学教育集团成立，成为滨江区首批教育集团校之一。
学校以“觉钱塘之爱，成彩虹之美”为校训，以“爱的共同体教育”为学校办学思想，把“学而不厌，诲人不倦”作为全体钱塘人的自觉行动准则。学校致力于培养每位钱塘学子学会生存、学会做事、学会求知、学会合作等核心素养；正气、大气、雅气、灵气的钱塘气质，包容、和谐、真诚、达观的彩虹情怀，奠定每位钱塘学子亮丽的人生底色
学校以“觉钱塘之爱，成彩虹之美”为校训，以“爱的共同体教育”为学校办学思想，把“学而不厌，诲人不倦”作为全体钱塘人的自觉行动准则。学校致力于培养每位钱塘学子学会生存、学会做事、学会求知、学会合作等核心素养；正气、大气、雅气、灵气的钱塘气质，包容、和谐、真诚、达观的彩虹情怀，奠定每位钱塘学子亮丽的人生底色
2022年11月22日下午，我们参访了杭州江南实验学校校园后，金晓东校长作了“文化打造幸福 课程铸就核心——学校办学思想与师生人生幸福”讲座。
金校长首先介绍了杭州江南实验学校的基本情况。学校位于杭州市滨江区滨和路958号，占地124亩，是杭州二中教育集团和杭州市滨江区教育局于2005年合作创办的九年一贯制实验学校。“开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标定位在终身幸福必备素质的养成。学校办学规模为九个年级，108个班（其中初中36个班，小学72个班）。追求“轻负担、高质量”，创建“幸福江南”的校园文化。学校立足于学生德、智、体、美的全面发展，追求“课堂教学的有效性，作业的有效性”，严格控制作业量，保证学生的活动、休息和睡眠时间。在“德育课程化”的教育活动中，每个年级、每个学期设定不同的教育重点，实现层级化的德育工作目标，采用新生训练营、报告会、辩论赛、长见识课、体验式的拓展活动、体育周、艺术团、文学社、每月一天“感恩日”、“绿领巾”监督岗等等活动，激发学生的成长意识，自觉养成良好的行为习惯。已经成立的“江南少年文学院”、“江南少年艺体学院”、“江南少年消防大队”、“江南少年科学院”，发展了学生各方面的兴趣和特长。“江南踏歌行”综合实践活动，坚持每周一次师生外出融入大自然，既开阔了眼界，学到了课堂上学不到的知识，又锻炼了学生的体魄，深得学生和家长的赞赏。我们自学校开办以来坚持每周给家长一封信，在家校联系方面作了系统的研究和实践，取得了良好的成果。
江南实验学校的办学理念
1. 开阔的国际视野：办学的国际视野和培养有国际视野的学生“办学的国际视野”是要求我们去汲取国内外的办学经验，眼睛盯住最先进的办学水平，努力创造有国际水平的办学经验。
“培养有国际视野的学生”是指我们的教育要为学生能成为最广泛社会的活动主体打下良好基础。
2. 和谐的身心发展：过程的和谐，和谐的结果，和谐的环境
过程的和谐-------学生在学校生活中心智(知识、情感、智能) 和身体协调地发展。
和谐的结果-------使学生获得身心发展的最佳结果。
和谐的环境-------形成师生和谐相处、共同成长的身心发展乐园。
3.幸福的人生起点：起点的幸福和幸福的起点
幸福的人生起点-------使人生起点的学校生活充满着幸福感。
幸福人生的起点-------为今后的幸福人生打下扎实的基础。
金校长特别介绍了学校与斯里兰卡一优质学校结对的情况。从此我们看到他思考的是国家战略，让可能成为未来的中国领军人物与斯里兰卡国家未来可能的领军人物建立友谊。金校长认为，国际视野首先要了解中国，“胸怀祖国、眼观世界、行走全球”。运动会各班代表某一省份、晚自习前的收看新闻、倒全国和国外旅行等等都是执行这一战略的方法之一。
你现在从事的工作真是你的最爱？怎样寻找到幸福的起点？
江南的做法是：发现：小学低年社团学生每学期中可重选一次以便发现兴趣；固化：小学高年级确定社团固化兴趣；转化：初中参加社团发展、转化特长；强化：高中强化兴趣；大学深化兴趣；工作自化兴趣。
期间结识了在江南实验持职一年的来自四川百色广源小学校长曹新文。相约四川或安徽见。
滨江区在我们跟岗学习最后两天安排了六节示范课（上课老师的为省级交流课）
2022年11月24日，滨和中学冯达老师的《鉴别石头纸和木浆纤维纸》。教师介绍两种纸的优缺点，视频介绍石头纸，提出怎样区分？学生活动一：利用桌上仪器和药品利用物理方法鉴别，学生讨论发言，方法各式各样有溶、闻、撕、划、摸等。学生活动二：利用化学方法鉴别。学生分组实验发现异常现象，教师作了分析。并总结方法：结构-性质-现象-结论。
此课体现探究性，但知识容量小，石头纸相关新信息应在加工适合学生认知水平减少不必要的干扰。
这是一节七年级化学课《物理性质 化学性质》，都是展示可乐、开瓶、加曼陀罗，学生体会物理变化。
学生活动一：利用桌面物品，使其发生变化并记录在实验报告中（记操作、变化、变化前后物质种类是否变化）
师生实验：桔子汁能使气球爆炸？
学生再说生活中变化。再把变化分类得出化学物理变化，学生证明蜡烛燃烧是什么变化，并用电烙铁加热烧杯中空气、然后再研究物理、化学性质，最后鉴别水与酒。
这节课很好的培训学生的证据意识，
滨江区科学教研员朱丽萍老师对这两节课作了专业点评，针对第一节课，她强调科学探究真实情境的选择，要注意真实性，并适当加工以合适的形式呈现，以符合学生认知水平，同时也要注意知识容量，太大太小都不好，在追新求异的同时也要重视经典素材的应用，探究要注意程序性知识的总结，这样才有利于学习迁移，同时要注意思维的可视性并提出的具体的建议如把学生的建议写在黑板上。针对第二节课，她认为学生回答为什么很积极，除与年龄有关，更与课中实验是基于学生生活经验，同时她提出不是所有问题都需小组讨论，有些问题需学生独立思考，可在独立思考基础上再讨论，并对一些教学细节作了改进建议。
朱老师点评后，还为大家作了《初中化学复习建议》的微讲座。
学生以科学家的视角从原子结构模型发展史中学习原子结构。
2022年11月25日上午，在杭州滨河区江南实验学校学习观摩了两节科学复习课，《常见离子检验》、《物质的转化——坐标图像专题复习》。课后大家在学校咖啡厅，一边享受着浓浓的咖啡香味，一边聊课。
特别是第二节课，施老师从向氯化钙溶液中滴加盐酸这一中和反应中pH与随加盐酸量的增加而变化的曲线入手，再用分析这一反应中氯化钙、氢氧化钙、HCl、水随着盐酸的滴加曲线变化，然后又分析上面氯化钙-盐酸曲线中的几个关键点中试管内的溶质，并在某一关键点中加碳酸钠，或加？得出如下两种曲线？然后以在硝酸铜溶液中加过量的铁实验，研究溶液中离子种类，试管中铜的质量、溶液质量、硝酸铜的质量分数随加入铁的质量而变化的曲线。然后进一步研究在硝酸铜、硝酸银混合溶液中不断加铁实验中，金属离子、铜的质量、溶液质量、硝酸铜质量分数随铁的质量而变化的曲线。此课用酸碱中和反应、酸碱与盐反应、金属与盐溶液反应为素材，学生思考反应器中各种量的变化曲线，发展了科学思维素养，进一步巩固了酸、碱、盐，金属与盐溶液相互反应的相关核心知识，总结了用曲线表呈化学反应的一般方法。
2022年11月25日下午，在杭州滨河区江南实验学校学习观摩了两节科学课，《测量6片维C泡腾片中钠离子的质量》、《多元探究二氧化碳》。课后仍在学校咖啡厅议课评课。