臧悦，中共党员，从事教育工作二十年，担任班主任工作二十年，送走7届毕业班。荣获哈尔滨市教育局记大功，哈尔滨市级优秀教师、哈尔滨市级优秀班主任、千优市级教师、哈尔滨市“四有”好老师、市级冰城骨干教师等荣誉称号；东北地区赛课一等奖、省级赛课一等奖、市级赛课一等奖10余次、市里“停课不停学”录播课15节等等其它奖项。
下面我把这20年来班主任工作中的心得，与大家进行交流。
一、带班理念
第二十七中学的入学成绩在全区处于中等水平，学生基础较差，能考上省市重点的学生约占三分之二，一部分学生能进入普通高中，一部分学生能去职高或技校。针对我本校学生的这种实际情况，臧老师的带班理念为:相信自我，挑战自我，超越自我。
二、带班思路
抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就每一个学生。
根据班级学生的具体情况采用不同的工作思路，由于学校在分班会造成各班学生的差异，比如:有的年份接手的班级学生能力很强，很多学生都有强烈的责任心和正义感，班主任就是运气好，只要把班干部培养好，让他们去管理学生，班主任坐在家里就能够遥控指挥班级，而且比那些天天严盯死守的班主任管理的班级效果还好，2011年臧老师所带的班级就是这样，11年四月份，由于身体原因有两周左右的时间臧老师在住院，当时班级中班干部已经培养出来，他们把班级的各项工作做的非常到位，年级主任曾感叹道，班主任可以遥控了，这就是对臧老师工作的肯定;作班主任的不是每一届学生都会撞大运，有时所接手的班级一个像样的班干部都找不出来，遇到这样的班级，班主任就要做好打持久战的准备，很多事情都要主动到位，要多进班，多盯班，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。尤其在九年级奋斗的日子里，仍要千方百计的多跟学生在一起，多辅导学生，多进行思想疏导。
三、方法策略
(一）精心敲定班训——以精神文化来浸润学生的心灵
班训:细节决定成败，态度决定高度!
(二）优化班级环境——以物质文化来陶冶学生的情操
班级物质文化主要体现在视觉层面，如班级图书角，学生把自己最喜爱的书拿来放在这里，与他人进行互换阅读，从而达到资源共享。又如教室墙壁的展栏和板报，只要我们能充分利用它们，就能营造了一个温馨优雅的文化育人氛围，达到此时无声胜有声的育人效果，以物质文化来陶冶学生的情操。
(三)完善班级制度——以制度文化来滋养学生的德行。我们通过民主途径来确定班级制度、完善班级制度，让学生的日常行为有章可循。
(四)开展系列活动——以行为文化来润泽学生的成长要管理好一个班级，除了要做好班级常规管理、营造利于学生成长的班级环境外，班级活动的开展与创新也是必不可少的。围绕班级“细节决定成败，态度决定高度”的班训，臧老师和孩子们开展了一系列激励扬长、提升学生的自信心的活动。
四、实施步骤
1、细致入微,全面管理
作为班主任，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，谈一谈班级细节管理。
记得当六年级班主任时，安排学生打扫卫生，特别是中午的卫生，出现的状况是:打扫不彻底或者根本没有打扫。后来臧老师认真反思，问题出在:吃大锅饭，同学之间互相推诿。以后臧老师的做法是:具体分工。两人负责扫地倒垃圾；两人负责拖地；一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯等。哪个地方出问题，就追究谁责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。
2、在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，臧老师做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚上小自习时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到班级，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，其次是“嘴勤”，看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获，若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。
3、开好主题班会
为了一个充实的班会，臧老师对每一次班会都做到如下几点:
（1）选好主题。主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节。
（2）充分准备，写好提纲。没有准备过的班会臧老师的做法是不开。
另外，在班会课中臧老师经常做的事:
根据初中中知识的特点，在六年级时，就给学生讲了不同学年的侧重点:六年级规范学习习惯;七年级重点抓主科尤其是数学、语文、英语；八年级突击抓理综；毕业班全盘复习。这一个规划我每学年每学期不断地给学生强调，让学生明确初中总体目标和阶段性目标。
4、让学生感到善意和温暖
关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，老师的爱对全班来说是五十分之一，对一个同学来说就是百分之百。臧老师做法是让她的爱心倾注到每一个学生中来。去年临近中考,臧老师班一名女生突发肠痉挛，疼痛难忍，当时正值第三节晚自习，臧老师赶紧打120，当救护车来了以后臧老师陪着学生来到市四医院急诊检查，等家长来了以后都到晚上十一点了，臧老师才回家，当时学生和家长都万分感谢。后来感冒中，臧老师偶然发现她的办公桌上出现这个学生送来的感冒药，很是感动。试想这样会关心老师的学生能不服从老师的管理吗?
五、教育成效
在班主任的工作中，臧老师所带过的班级多次被评为优秀班集体:臧老师也多次被评为优秀班主任，二十年的坚守，所带学生的不断进步，家长也给予了充分的肯定，证明了臧老师的坚持是正确的，在以后的道路上，臧悦会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好!
六、自我评价反思
经过这些年对班主任角色定位的反思，班主任应把自身定位于“引领者”的角色，通过自我学习，通过老师自身的人格魅力,通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进，在远远地背后带领。