为深入贯彻“双减”政策及新课标精神，落实叶县教育体育局“能力作风建设年”文件精神及叶县教研室“第十一届教科研活动月”活动安排，加强共同体联盟学校之间的教研、交流与合作，促进教育科研成果的价值最大化，助力“双减”提升增效，特举行叶县实验城乡学校（小学）发展共同体名师课题落地专题研修活动。
相约云端 共赴盛会
本次会议由省级名师、省级课题《小学数学中高年级利用练习课和复习课培养学生思维能力的实践研究》主持人、张小珍名师工作室核心成员张晓主持。参加会议的有叶县教研室领导与专家、叶县实验城乡学校（小学）发展共同体各联盟校校长、业务领导；共同体成员学校全体数学教师； “叶县小学数学张小珍名师工作室”全体成员。
研究促提升 推进润成果
张小珍老师从问题的提出、课题的意义、目标和内容、研究成果四个方面对《小学数学中高年级利用练习课和复习课培养学生思维能力的实践研究》这一课题进行了介绍。课题研究主要成果是练习课和复习课的“五步教学法”：
1.数学阅读交流
2.思维导图展示
3. 确定一个主题
4.错因追踪（学生思维可视化）
5.拓展提升
张小珍名师工作室的华亚萌老师展示了一节单元复习课《多边形的面积》，并进行了课后说课。华老师说： 正是有了《小学数学中高年级利用练习课和复习课培养学生思维能力的实践研究》这一课题的引领，我认识到复习课不但要复习某一个知识点，还应该把知识连成线，甚至形成面。所以在备这节课的时候就找了一条线——“转化”思想。然后进行内容的选择和课堂活动的安排......”华老师的课完美的体现了课题的研究成果。
百花争艳 繁花似锦
八小张梦楠老师
七小李文霞老师
田庄实验学校乔跃军老师（张小珍名师工作室核心成员）
叶邑镇第二小学王素芳老师
叶县实验学校分校李洁琼老师
叶县实验学校李小琼老师（张小珍名师工作室核心成员）
对于华老师《多边形面积》一课，几位老师从不同角度进行了肯定，谈了自己的看法。剖析了本节复习课的众多优点，也对不足之处给出了中肯的建议。
指向明确。认知线索是图形内在联系；思维方法是转化。从课前分享→知识梳理→钉子板上图形的面积之间的关系→方格纸上画图形→比较图形面积大小→求阴影部分面积，都是以转化思想为主线来组织教学的。
语言精炼，过度自然。 如“某某同学你来分享一下吧”“来听一听某某是怎样梳理的”“在梳理思维导图时，我们知道每个知识点之间都有着千丝万缕的关系，那么下面这四个图形，它们的面积又有什么关系呢？”。
注重知识的发生过程，注重学生思维发展。 课前阅读分享先感知，再观察发现，接着学以致用进行画图，到后面的解决问题，步步深入。微动画展示拉窗帘模型，化静为动，发展学生思维的同时还培养了学生的空间想象能力。
专家指导 拨云见日
教研室副主任刘跃彩老师（张小珍名师工作室特聘导师）以《在复习中寻找新的“生长点”》为主题给我们指明方向。
刘老师以题为例让我们明白了数学思想的重要性、动手操作的重要性、空间观念的重要性，发展学生思维能力的重要性。所以，在复习期间不能“以题讲题”，只顾眼前，把复习课上成试卷讲评课。要而要认真找准“生长点”，进行结构化学习。什么是结构化学习呢？
结构化学习就是将碎片化的知识连成线，结成网，形成块。以数学的眼光来看就是从点到线，再到面，最后成为体，让学生看清知识完整的样子。
刘老师以华老师的《多边形面积》一课为例逐步剖析、解读，带领老师经历从大量信息中找联系、找思路、抓本质的过程。深刻体会“抓本质、重贯通，不求全”，在复习课的备课中把握“针对性”“层次性”和“思考性”，让复习课“别有洞天”。
最后刘老师分享了“学为中心”的“六度”课堂理念，圈圈点点中皆是殷切的期盼。如何让孩子们喜欢上数学课？“花若盛开，蜂蝶自来”在教育教学中改变旧思想，学习新理念，用新理念指导实践，在实践中反思、总结、成长、提升！
花开绚烂 花落倾城
线上研讨会虽已落下帷幕，但教研的脚步没有停止，录播的会议内容将是我们永恒的话题 。正像张晓老师说的，本次课题成果推广活动，既是对学校课题研究工作的推波助澜，也是对教师课堂教学能力的再度提升，实现了科研成果的价值最大化。本次课题成果推广活动，定会促进共同体联盟校教师以及张小珍名师工作室的所有教师专业素养的提升，助力课堂高效，推动学校教学质量迈向一个崭新台阶。