本期领读人:王良英
都说,光阴能给我们经验,读书能给我们知识。然而读书是易事,思考却是难事,两者缺一都无用处。我们在此将通过云端邀请亲爱的老师们一起来读书!本月我们将和老师们通过云端架起共读的桥梁,一起阅读,一起研讨,一起分享,一同成长!
说到观察,每一位老师都不陌生。但怎样用好观察工具?怎样找到自己的观察风格?怎样解读儿童,互助成长?相信我们都有各自的困惑,而这本书正好能解我们之惑,帮助我们走向更好的观察解读之路。那接下来就让我们走进这本书,为孩子的成长做一名勤观察、会观察、善反思的老师吧!
阅读建议:
1.记录要点:记录能与您产生共鸣的内容,并梳理本章节的要点。
2.分享思考:结合我们的实践,每位老师都要进行300字以内的感悟分享。
3.实践期待:将好的方式、方法运用于之后的工作中,期待为您的观察解读之行带来不一样的收获与成长!
本期我们将阅读该书的第一章
为什么观察儿童?
相信每位老师看到这个题目都会有自己的思考与见解,那不妨带着您的想法,跟随本书,不断复盘,重构思想,获得更优的答案与方向,助我们更专业的走进孩子!
本章节共17页,请大家认真研读!
《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》第一章的内容已完结。本章以为什么观察儿童为导线,结合大量的观察记录案例,让我们深入认识到观察记录对儿童全面发展、教师专业发展的重要价值。
知其然并知其所以然,走向深度思考,是读书最好的收获。
第一章共读分享到此结束,共读第一环节,请老师们做好要点记录,并将您的思考写在评论处!
结合阅读,评论分享您对以下两个问题其中一个的思考。
1.为什么观察儿童?
2.通过观察儿童,教师能够知道什么?
亲爱的老师们
当观察意识成为一种习惯
观察的对象
观察的视野就会得到延展
伴随的便是解读能力
专研能力
课程开发能力的不断精进
最终走向精神成长
愿我们在共研本书中
一同收获精彩
下期共读再会