“善总结者得其智，善反思者得其谋”，复盘的过程，就是不断总结的过程，有总结才会有提高。教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。2024年4月2日下午，宜阳县思源实验学校特邀县教体局教师发展中心王佐政主任，由八年级数学备课组长李学景老师主持，杨留俊副校长及全体数学教师参与了此次大教研活动。
备课组长发言
七年级数学备课组长马璐璐老师对本次月考进行分析：
1．不去为了完成教学进度，盲目赶课，应放慢教学进度争取让大部分学生能听懂，课堂高效应指学生学的多，不是老师讲的多
2．教研时对教学内容，教学方法， 尤其是学习的方法多进行交流探讨。
3．学生两极化越来越严重 。对有学困生及时关心与帮助，鼓励他们的慢慢进步，增强他们学习数学的信心，对学有余力的学生，为他们提供足够的空间，使他们不断提升自己
4．让学生参与知识的生成过程，体验研究方法，在知识的形成过程中。可以激发学习的学习兴趣，学会研究的策略和方法比死记硬背生搬硬套更重要。
5．尊重学生个体差异，因材施教，分层教学。为不同层次的学生设置不同的任务、不同的目标、让学生有学习获得感使每位学生都学有所得。
八年级数学备课组长李学景老师对本次月考进行分析：
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如试卷的15题，对分式方程有增根和无解相当混淆。除客观原因外，主要还在于基础知识不扎实。因此在教学中要重视"双基"的教学，遵循"低起点、小步子"的原则，切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2.建立自信心，任何时候学生的潜意识里都不能有得过且过的这样一个应付的心理，我们要激发学生的学习动机，培养学生的求知欲望，一定要让学生从要我学变成我要学。
3.要重视回归课本，讲究轻重详略，从而夯实基础。学习过程中熟悉的知识点过一遍，理清思路，加深印象，重要的知识点，不懂的内容要抓紧时间巩固和加强。复习的时候要注意瞻前顾后，积极归纳总结，把知识点完整地串联起来，保障做题时间，首先从做题的量上要提高，通过熟练程度来提高做题速度。其次从质上提高，从错题中总结归纳自己的不足加以改正。注重综合能力的培养，基础扎实，成绩好的学生学习要严格要求自己，不该丢的分一定得拿全，避免过失失分。
4.要优化学习方法，调整考试心态，正常发挥水平，那么成绩不理想的学生要从数学思想和解题策略上提高自己。数学题是无限的，但是数学的思想和方法是有限的，相信自己只要学好基础知识，掌握了必要的数学思想和方法，就能够顺利地对无限的题型和题目进行解题。
通过以上措施，使我们八年级数学在期中考试考试中有更大的进步和突破！
成绩分析和经验分享
七年级户燕荣老师进行分享：
本次月考主要考查学生的计算能力，今后教学要重基础，重课本；对学生有耐心，要有爱心，讲方法，多做学生思想工作，增强学生主动学习的内驱力，使学生发自内心地去学习。
七年级孙弯弯老师进行分享：
本次月考试卷涉及知识面比较广，题型全面，学生掌握得不是很牢固，得分率不高。今后教学要重视学生对数学概念的理解；学生要掌握基础知识，重视培养学⽣养成良好的学习习惯；要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服上课能听懂，下课不会做的现象。
七年级牛爱粉老师进行分享：
从题目难易程度的角度来分析,得分率低，在下阶段的教学过程中,加强对这类题的训练的分析,让学生有较多的时间去思考,使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目,平时多让学生自己分析题意,培养学生会比较题目异同的能力,并在讲解时要做到举一反三。
八年级张艳利老师进行分享：
试卷对课程理念的体现,对科学特点的体现数学试卷呈现出许多新意,重视试题的教育价值的功能,体现新课程改革理念,既体现了数学学科的基本特点,又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能,探索思考的空间与机会。今后教学要立足于学生的发展,关注对数学核心内容的考查以《数学课程标准》为依据,试卷内容既关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查,也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。
指导交流
宜阳县教师发展中心王佐政主任以《解决问题后的回顾反思比解题过程更重要》为主题做专题讲座。
1.理解题意
弄清问题，准确把握或翻译已知和所求。对于实际问题要逐句读，从中提取数学信息，并表述出来，明确哪些量已知，哪些量未知，所求的量是什么，基本的数量关系是什么。对于几何题，要边读题目中的条件，边画图形，思考这里面包含什么基本图形。
2.思路探求
在理解题意的基础上帮助学生探索已知与所求之间的联系，特别是分析问题本质，关注数学思想与方法的运用。分析问题的本质就是找需要的核心数学知识。基本数学思想就是抽象、建模和推理。基本的数学方法就是分类讨论、转化、数形结合、特殊化与一般化。
3.书写解答
规范书写解答不仅是正确解题的重要保证，也是厘清逻辑维顺序的重要过程。书写前要思考：哪些是需要写在卷面上的，哪些是只须写在演草纸上的；先写什么，后写什么；注意事项是什么。
4.回顾反思
回顾反思是优化解题方法，提炼处理"类问题"的经验，提升迁移能力的至关重要的环节。 积极引导学生反思回顾解题的过程，可使学生在原问题的基础上站的更高、看的更远，是提升学生"四能"有效途径。理解题意、探求思路和书写解答是做题的过程，是仰视问题的过程，回顾反思是真正品题和俯视问题的过程。很多都是一直在仰视问题，一直都在做题的路上，没有达到品题和俯视问题的高度。
5.反思回顾
从以下几个方面入手：
（1）本题涉及哪些知识，哪些是核心知识？
（2）本题是否有其他的解法，哪种方法更简洁？这种解法对我有何启示？我的解法如何优化？
（3）解此题用到了哪些数学思想和方法？
（4）解答此题的关键步骤是什么？如何表述更好些？
（5）我解错的原因是什么？我的努力方向在哪？
（6）此题可做哪些变式？
6.解题教学的建议
（1）钻研精神：将题目研究透彻。
（2）明确目标：通过这个题的解答要达到什么目的。精心挑选：有价值、有意义的数学问题。宁"少"勿多：题目数量少，才有时间将它弄通弄透，挖深拓宽，题量小并不代表思维训练量和训练力度小。教师要学会忍，牢记"沉默是金"，教师少传授些，少提示些，给学生自主思考机会。
（3）"慢"下来："慢"不是消极的等待，放慢节奏是在给学生充分思考的时间，是给学生提供发掘潜能，提升思维水平的机会。
最后，杨留俊副校长对本次活动进行总结发言：本次考试，既是对前一段时间学习的总结，又是后一阶段新的开始，我们要结合月考考试情况制定期中考试目标，挑战目标和提分措施。构建知识框架，注意知识衔接，掌握学情，精准关注踏线生，提升成绩。相信我们在反思总结的基础上以新的目标，新的高度，新的举措要求自己，提升自己，提高课堂效率，提高教学质量！让我们在教研中反思，在反思中进步，聚是一团火，散是满天星，让我们齐心协力，共同努力，要有信心把最难的学科打造成学生最爱的科目。
精准分析定方位，凝心聚力促发展。教研是走向专业化的必然路径，教然知困，学然知不足，研究和探索，改进自己的教学方法，砥砺前行，为孩子们的终身发展奠定良好的数学基础。