课例研修有深度,专家讲座有启迪——“国培计划(2022)”示范项目高中学科领军教师高级研修纪实

收心斋主人
创建于2022-12-11
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“惟日孜孜,无敢逸豫。”

     

      12月10日,“国培计划(2022)”示范项目高中学科领军教师高级研修(人文学科)活动持续进行,全体学员在严格的1+N线上小组教研和高端的专家讲座中度过了一个难忘的周末。

       活动一,主持人王瑶老师先从学科关键能力的角度作课前分享。


上午:1+N课例研讨

       当天上午,来自广东省顺德一中的王瑶老师分享了精品课例《价值判断与价值选择》。基于课前小调查,课例以折线绘制陈延年人生轨迹图、Y先生两难取舍时的价值选择、畅想我的职业选择等三个活动构建课堂框架,以序列化的问题之链呈现严密化的思维之路,以词云、视频、图片等趣味元素打造现代课堂,赢得学员们的一致好评。长沙市教科院教研员谢科明教授更是从八个角度进行了专业点评。

       活动二,王瑶老师进行课例分享和教学反思,全体学员集中观看。


       随后,南粤优秀教师、华南师大附中教学处副主任黄华林,全国模范教师、山东临沂三中教务处主任高翔结合王瑶老师的课例,就课题《以学习者为中心的高中思想政治活动型课堂》的研究方向进行深度讲解,长沙市教科院教研员谢科明以小组导师的身份从概念界定、研究理念、活动模式、教学特色、研究方法等多个维度提出了具体的研究建议。

       活动三,小组成员对组内小课题进行讲解。


下午:专家讲座

       下午,湖南省长沙市第一中学党委委员、副校长彭健以《构建和谐关系,赋能健康成长——做智慧的教师》为题,从心理学的角度进行了精彩讲座,其专业化、智慧化、诗意化的观点引起学员们强烈共鸣,来自湖北省武汉市第一中学的毛征老师、山东省聊城一中的李海荣老师还及时总结了学习心得。

       当天,来自广东省顺德一中的王瑶老师和湛江市廉江中学的钟玉滨老师分别主持上午和下午的研修活动,并从学科关键能力和校园文化建设等角度作了课前分享。湖南师大周敏、张德强、向敏等老师全程参与研修活动。

        广东省湛江市廉江中学的钟玉滨老师进行课前分享。

       湖南长沙市第一中学党委委员、副校长彭健老师进行专题讲座。


晚上: 学员心得


          做学生人生路上的重要他人

    聊城一中 李海荣

       12 月 10 日下午,中学心理高级教师,长沙市第一中学党委委员、副校长彭健老师的报告《构建和谐关系赋能健康成长——做智慧的老师》让我我受益匪浅。现结合工作实际,谈谈我的感悟。

       一、和谐师生关系对学生成长有重要影响。

    

       首先是对学习的影响。师生关系影响学生的学习动力,很多学生就是因为喜欢某位老师,才喜欢上他所教的学科。和谐的师生关系就像催化剂,能促使教学氛围、教学效率、师生情感得到优化提升。

       师生关系也影响着学生的心理健康。在良好的师生关系中,学生被教师接纳和信任,他们享受到师爱的温暖,感到自己的价值,并得到教师的支持和鼓励,会更加积极和自信。彭老师举的两位文学家的经历,让我发现老师的言语可能对学生造成的伤害。所以作为教师,我们一定要注意自身说话的语气、语速即说话忌冰冷,要有温度和感情,要有眼神的交流和传达,让他们更快接收到老师的关爱。

       二、如何构建和谐关系,让生命之树,生气勃勃,蔚成风景呢?

       讲座中,彭老师从三个角度进行了阐述。一是注重教师自身的心理和谐(人际关系融洽、角色定位恰当、心理行为协调、自我发展顺达)。二是了解高中学生的心理特征。三是构建和谐师生关系的策略(从三个层面学校层面、教师层面、个人层面全面阐述了构建和谐师生关系的策略)。彭老师的报告,既有理论高度又有大量的实例支撑,而且彭老师的声音很有磁性,很有吸引力,娓娓道来,受益匪浅。

       我的思考是,现在无论学校还是教师都非常重视学生心理健康,但更重要的是我们要教会学生如何完善自身,教会孩子积极寻求社会支持系统(是指个人在自己的社会关系网络中所获得的、来自他人物质和精神上的帮助和支援),支持系统犹如斜拉桥的绳索,孤立来看,每一根都貌不惊人,一旦按照科学规律排列组合,就有了惊天动地的合力,保障着车水马龙的安全。教会孩子们建立自己的斜拉桥。教会孩子遇难事你不必咬牙硬撑,主动求助,拥有支持理念;告诉孩子你不是一座孤岛,积极互动,拓宽关系网络;明白支持不是单向关怀,多多助人,加深支持关系;懂得支持系统不是固定不变,关系网络在变,支持系统也会变。

       让学生明白这样的道理:人更像一棵树,只有根系发达,才能茂盛繁荣!不仅仅是对老师提出更高的要求,我们也要教会学生学会主动、积极去构建自身的各种社会关系。

       三、关注学生心理健康是一项长期的工作。

    

       关注学生心理健康不仅仅是心理老师的工作职责,作为教育者管理者特别是班主任都必须掌握必需的心理学知识和操作技能,以便更好地做好学生工作,用爱去关注、爱护、尊重、包容学生,做学生成长路上的贵人、引路人、重要他人,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人!

       愿我们所有的老师,都能在见识了生活的真实模样后依然心里有光!


       作者:三组彭志友

       供图:三组高翔、黄华林、李海荣、朱秀丽、钟玉滨、卢小红、王瑶、彭志友

       审核:孙欢欢

       终审:周敏、张德强、向敏

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