为探讨中小学教学衔接的有效途径，加强小学与初中学科教师的沟通与交流，推进我县义务教育学段“双减提质"工作的落实，提升数学学科课堂教学品质，12 月 9日上午，宾阳县义务教育阶段数学学科“党建+品质课堂"（十二月）暨 2022 年“小初衔接"主题教研活动在线上举行。参加人员有小学数学和中学数学学科教研员、全县小学和初中数学所有任课教师约1000人。
本次活动主题是“聚焦四度六步，深耕品质课堂”。本次会议由初中数学教研员施秋良老师主持。
第一环节，由教研室副主任张丽霞老师做重要讲话,她强调我们今天的活动是切实依据课标的要求、理念开展的，是有着积极的意义的。1.小初学科课堂教学的衔接要着力好回答三个问题：今天的学生在这里。昨天她在哪里？明天他还要到哪里？2.要求老师们分别从课程的学习内容，思维方式到思维习惯这三个比较重要的维度去思考；3.分享三句话：“教学生三年”，“想学生30年”，“想国家民族300年”。希望老师们牢记这三句话并用发展的眼光、发展的思维定位我们的学科课堂教学。这样，我们小初衔接就是真正的为学生的终身发展奠定基础，也必定更能够体现我们活动的意义。
第二环节，展示课环节。先由宾阳县教育局教研室黄华怡老师展示了六年级小学课《正比例的意义》。她的课堂以视频引入课题，极大的吸引了学生的注意力，学习在同等情境下引导学生们去探索、认知并理解，一般可以让更多的学生产生新知学习的认同感。课堂上，他通过引导学生经历找、看、算、判的学习过程，概括抽象出正比例关系的概念，将实际问题抽象为函数模型，初步渗透函数思想。
再由宾州五中吴清兰老师上八年级初中课《正比例函数》。她用四度六步教学法构建精彩课堂，例如温故环节，先复习小学学过的正比例关系，让学生通过复习，巩固之前的旧知，把学生之前的学习误差补回来。课堂上，她结合丰富的实例，引导学生经历观察、对比、归纳的学习过程，概括抽象出正比例函数的概念，感受数学和生活的密切联系，培养学生的抽象概括和分析判断能力将实际问题抽象为函数模型。
第三环节,由初中数学教研员施秋良老师作了主题为聚焦四度六步提高建模能力——小学、初中数学“正比例”教学衔接的策略的微讲座。分别从小学、初中数学衔接的重要性；用“四度六步”教学法构建精彩课堂；小初“正比例”教学衔接的策略三个方面，要求小学、初中数学教师要抓好小学与初中的数学教学衔接点；结合学情，从课堂教学设计出发，运用四度六步教学法， 追求有温度、有梯度、有深度、有宽度的四度品质课堂，促使学生更快的适应新的学习模式，激发学生自主学习的兴趣和欲望，不断提高学生的学习效率，从而发展学生的数学核心素养。
我县义务教育学段各校数学学科所有任课教师以教研组为单位参加了本次腾讯会议。老师们结合日常工作实际中开展小初衔接的具体做法和困惑进行了交流分享，在面对面的互动中增进了解，共探衔接要点。
最后，初中数学教研员施秋良老师在总结点评时指出：初中和小学的课堂教学确实存在较大差异，要想让小学初中的学生顺利过渡初小衔接，老师们必须经常沟通交流，充分了解中小学的教学特点，并在各自领域认真钻研课标与教材，运用六步教学架构，因材施教，衔接好教材方法。运用四度课堂理念，重视学法指导，衔接好学习方法。总之，数学教学必须紧扣新课标，落实学科核心素养。
此次教研活动对今后中小学教学衔接工作的开展起到了积极推动作用。