因为李宇杰爱耍小聪明，在小作者看来，他就像一只小狐狸。因此，小作者描写李宇杰的外貌时，重点描写了他的眼睛，还由他的眼睛联想到了小狐狸。大家都知道，狐狸是诡计多端的，从而对应了本文主人公的特点——爱耍小聪明。如果你的同学是一个调皮好动的人，你会将他联想成什么动物呢？“俺老孙来也……”这是我们班的调皮大王任宇凡的口头禅。他一头短如寸的头发，根根竖起，就像士兵一样。高高的颧骨，尖尖的下巴，矮矮瘦瘦的身材，看着真像一只猴子。——费奕然《调皮大王》
小作者将调皮的同学任宇凡联想成了一只猴子。描写他的外貌时，主要抓住了他的高颧骨、尖下巴、矮瘦身材。他的样子看起来和猴子还真有几分形似呢！
※佳作展台※
我的“学霸”同桌费奕然我的同桌是个“学霸”，他的名字在学校无人不知，无人不晓。他，就是蒋济帆。别看他个子不高，脑袋却长得特别大，就像一个微型图书馆，这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着，眉毛有时向上翘，有时呈“川”字形，俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的，似乎就是为了看题目而长，那黑色的眼球，闪烁着渴望智慧的光芒。（描写同桌外貌时，把他的脑袋联想成微型图书馆，由他的眉毛联想到了老师，将他的大眼睛联想成是为了看题目而长。让人一看就知道“我”的同桌是一个“学霸”。）他知识渊博，口中说出来的，不管是题目还是道理，都头头是道，让人佩服得五体投地。每当考试时，很多同学紧张得直冒冷汗，而蒋济帆却开心地叫着：“耶，宝宝最喜欢考试了。”这就是“学霸”的心态呀！每次考试，不管是语文、数学，还是英语、科学，他常常拿第一。在奥数上，更是无人能敌。各种数学竞赛，一等奖的名单上总有他的名字。更令人诧异的是，读六年级的他考的竟然是初一的杯赛，真是让我们望而生畏。
一个“学霸”的练成，离不开勤奋的学习。学校里的作业他能很快做完，然后就拿出自己的奥数练习册开始做。有一天，我看到他一如既往地拿出了奥数练习册。大约做了两三题之后，似乎遇到了难题，忽然停下笔来。他死死地盯着题目看了好一会儿，突然灵机一动，抓起旁边的草稿纸就算了起来。“终于做对了！”他长舒一口气，开始做下一题。蒋济帆还特别爱钻研。有一次数学课上，老师和同学们在讨论包装茶叶的题目，“在一个体积固定的纸箱里，最多可以装几盒茶叶？”有的同学认为是五盒，有的同学认为是六盒。上课时大家都在讨论，一到下课就停了，只在那边玩、看书，或做作业。只有蒋济帆拿出数学学具袋中的小正方体，模拟茶叶盒，开始研究这道题。经过无数次拼装，他终于得出最后的结论——是七盒！大家都觉得这个结果有些不可思议，纷纷跑到他桌前去看。他兴奋地为我们展示他的拼法和其中的奥秘，使所有人都明白了这道题。这就是我的“学霸”同桌。他令我们班的男生们羡慕、嫉妒；让我们班的女生们敬仰、佩服！好一个传奇人物，好一个“学霸”蒋济帆！
※练兵场※
1．阅读下面的片段，照样子写一写。每次上您的课，我们都能欣赏到您潇洒的面容：梳着蓬蓬头，鼻梁上架着一副眼镜；眯着小眼睛，似乎能“消灭”一切数学难题。您大有学者风范，俨然是年轻时代的爱因斯坦。——黄清禾《我的奥数老师》小作者写奥数老师的外貌，由老师的眼睛联想到似乎能“消灭”一切数学难题，写出老师教学水平高超；由老师的举止联想到了年轻时代的爱因斯坦，写出老师的学者气质。你能不能也展开联想，试着写一写某位老师的外貌呢？_______________________________________________
2．小宝宝长得很可爱，你打算描写小宝宝外貌的哪些方面？又怎样展开联想呢？试着写一写，把可爱的小宝宝介绍给大家吧！
招式四 以少胜多
想要把人物的外貌写得具体，写出特点，并非是“眉毛胡子一把抓”，写得越多越好。如果眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……样样都写到，就写成了一部流水账，反而写不出人物的特点来。教你一招“偷懒”的方法，你可以试着抓住人物外貌的三两处地方进行描写。这种“四两拨千斤”的写法，反而能写出人物的特点。在招式一中，老舍先生并没有将黄先生的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵样样都写到位，仅仅是写了黄先生的脑后、脸和眼睛这三处，至于黄先生的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵之类，老舍先生一个字也没有提。但是，这种只写三处的描写，并不妨碍我们认识一位胖胖的、可爱的先生。在招式二中，游韬琦同学也没有将弟弟的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等每一处都写到位，小作者只是写了弟弟那热腾腾的脑袋、脏兮兮的脸蛋、“荡秋千”的鼻涕这三处，至于弟弟的眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，小作者也是一个字都没有提。正是这种只写三处的描写，却刻画出一个活泼调皮的弟弟来。
嘿嘿，这招描写外貌的“偷懒”方法，你学会了吗？记住，抓住人物外貌中最有特色的三两处地方展开描写，要远胜于面面俱到的、“眉毛胡子一把抓”的描写。这就是以少胜多。你可以在写人作文中试试哦！
※佳作展台※
交通指挥家
木成森
只要一提起校门口那尽职尽责的交通指挥家——张爷爷，老师、家长和学生就都会竖起大拇指，夸他是个热爱工作岗位的人。张爷爷曾经是一位英姿飒爽的交警，退休以后，他念念不忘当交警的日子，再加上他工作尽职尽责，又被返聘回来当交通协管员。张爷爷年过六旬，满头白发，岁月在他的脸上刻满了皱纹，古铜色的脸上一双眼睛炯炯有神，那双像鹰一样的眼睛紧紧地盯着来往的车辆，（写张爷爷外貌，只写了张爷爷的白发、皱纹、双眼。对双眼的描写十分精彩，写出了张爷爷的尽职尽责。）一旦有违规的车辆，他就飞快地跑过去，教育那些乱开车的驾驶员。每天上学和放学的时间，张爷爷那精神抖擞的身影就会出现在来来往往的车流里。有一天，刚刚放学，在张爷爷的指挥下，我们正在安全地过马路。突然有一辆黑色的小轿车，不听指挥慢慢地开了过来，张爷爷二话不说，直接跑过去，嘴里急速地吹着口哨，伸手示意让那辆小轿车靠边停下来。
小轿车靠边停好后，从车上下来一位年轻人，他连忙对张爷爷解释：“协管员同志，我赶时间！”张爷爷怒目圆睁，铁青着脸，愤怒地说：“赶时间？谁不赶时间！孩子的安全，谁来保障？出了事你能负责任吗？你没有家人吗？如果这里走的是你的家人，你还会这样无所顾忌吗？”年轻人的脸红得像一个熟透了的番茄，他羞愧地说：“大爷，我这不是赶时间吗？要在平时，我还不是规规矩矩的嘛。”张爷爷拍拍他的肩膀，语重心长地说：“年轻人，道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪，交通安全要靠每一个人自觉遵守。”年轻人答应张爷爷以后会安全驾驶，张爷爷这才又放心地继续指挥交通。张爷爷尽职尽责地守护着校园周边的交通安全，他就像大合唱的指挥家一样指挥着交通，给同学们带来了安全。
※练兵场※
1．你最喜欢的偶像是谁？想一想，可以抓住哪几处来描写偶像的外貌？我喜欢的偶像是____，我打算从____、____、这几个方面描写偶像的外貌。
2．用“以少胜多”法，写一个熟悉的人的外貌。提醒你，只需要抓住几处展开描写哦。
招式五 变换位置
你知道吗？外貌描写在作文中的位置并不是一成不变的，而是可以灵活变化的哦。你可以在开篇 第一段，也就是作文开头中，描写人物的外貌。这是小学生写人时常用的一种方法。例如： “林妹妹” 张睿曦
瞧，迎面走来一个小姑娘，又高又瘦，乌黑的长发，一双扑闪扑闪的大眼睛，只可惜眼睛里还含着“金豆豆”。（外貌描写，出现在开头。）她不是别人，正是我的同桌——朱微豫。朱微豫可是我们班的“林妹妹”。被老师训了，哭；遇到烦心事了，哭；考试没考好，哭……当然，有时还会莫名其妙地就哭起来。……
你也可以在第二段中单独用一段话描写人物的外貌。
例如：我的“学霸”同桌 费奕然
我的同桌是个“学霸”，他的名字在学校无人不知，无人不晓。他，就是蒋济帆。别看他个子不高，脑袋却长得特别大，就像一个微型图书馆，这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着，眉毛有时向上翘，有时呈“川”字形，俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的，似乎就是为了看题目而长，那黑色的眼球，闪烁着渴望智慧的光芒。（外貌描写，出现在第二段。）他知识渊博，口中说出来的，不管是题目还是道理，都头头是道，让人佩服得五体投地。………………你还可以将外貌的描写安排在人物出场的时候。例如：
袁家村的老爷爷张洪瑞假期的一天，我和妈妈去袁家村玩。路过一家小店，我用余光瞄了一眼招牌上的三个字“门神画”。“门神”？自认对艺术有兴趣的我顿时被吸引了，一转身，便径直走向那家店。店里冷清清的，不见有人光顾，我仍饶有兴趣地打量着那些稀奇古怪的门神画，研究着上面的内容，嘴里不时赞叹两声。看了许久，耳边突然飘来一句话，“小朋友，过来看看我写的是什么字？”我猛然一惊，转身一看，原来是一位老爷爷正在柜台后写字。老爷爷白发苍苍，非常清瘦，个子高得很，穿着一身散发着浓浓的文艺气息的衣服，充满儒者风度，脸上的笑容显得格外亲切。（外貌描写，安排在人物出场时。）我过去一看，那白白的纸上画着一个个“鬼画符”，根本不是字。我羞涩地问：“老爷爷，这是什么呀？我觉着这不是字。”老爷爷笑了，指着柜台旁亲切地回答：“你站在那儿试着看看。”
你甚至可以在文中多处描写人物的外貌。例如：
我的同桌 王伊依
我的同桌个子很高，人却瘦得像块排骨，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副200度的近视眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。（第一处写外貌。）我不太喜欢和他说话，因为他是班里的差生，每天都会被老师催作业。这不，他又被留下了，我一边整理书包，一边瞥了瞥他，他呢？不好意思地朝我笑笑，又埋头订正作业了。回到家里，我打开书包，准备做作业。“哦，不，不可能，不可能！”我尖叫道，“语文书怎么不见了？”我拼命在书包里寻找我的语文书，没有找到。我的心凉了。窗外，下起了雨，雨点横七竖八地打在窗台上。难道我要冒雨回学校拿语文书吗？突然，电话响了起来，我有些不耐烦地接起电话：“喂，谁呀？”“是，是我，你的语文书忘记拿回去了，我给你拿过来了，你下楼来吧！”“啊，好的，马上下来。”挂了电话，我的心情一下子好起来，飞快向楼下奔去。
来到楼下，只见他站在门口，雨水把他的衣服和裤子都打湿了，天蓝色的衣服变成了深蓝色，额头上滴下几滴水，已分不清楚是汗水还是雨水。（第二处写外貌。）他见我下了楼，才小心翼翼地把语文书从书包里抽出来，递到了我的手里。他推了推鼻子上的眼镜，眼睛又眯成了一道缝，笑着说：“下次可别忘记了。”说完，他转身跨过雨水积起的小水塘。看着他的背影，我的鼻子酸酸的！雨，越下越大，我心底的凉意被一股暖流卷走了。根据需要，灵活安排外貌描写的位置，这也是写好人物必须掌握的一项基本功。※练兵场※下面这篇作文把外貌描写放到了第二段。你能调整外貌描写的位置，将人物的外貌描写安排到人物出场时吗？试试看吧，相信你一定能行！
一位好心人王智涵几年前，爸爸妈妈带我去东湖玩。在那儿，我们遇到了一位好心人。他穿着青布外套，皮肤黑黑的，头发花白，脸上布满了皱纹，让我印象深刻。那是个夏天，天气有点儿热。我们边走边玩，来到了山脚下。我没有爬过山，于是便让爸爸妈妈带我爬爬山。爬到山顶后，我已经汗流浃背，口干舌燥。我看见前面有一间小屋，我想应该是小卖部吧，一想到可以吃冰棍了，便加快步伐往前走。走近一看，原来只是一间普通的小屋。我很失望。这时，从里面走出来一位老人，对我们说：“累了吧，进来坐坐，里面凉快些。”爸爸妈妈边说“谢谢”边走进去，我也跟着他们进去了。进小屋后，一阵阵凉意向我们扑来。那位老人又将椅子搬过来，让我们坐下，还热情地倒茶给我们喝。后来，我们了解到这位老人是看守这座小山的人员，白天闲着没事，就招待游客。当我们凉快得差不多了，便起身向老人告别。
老人将我们送出门，又继续等待下一位游客了……