“房子陈旧，墙壁斑驳，屋里摆设简单。”很多老师走访后，不约而同都发出了同样的感慨。12月5号学校周前会上，校长崇庆中呼吁杨集初中全体老师对“四特”学生和留守儿童进行一次走访活动。每位老师结对三位孩子，因为对孩子们的学习生活都很熟悉，我们就是名副其实的“代理家长”。
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家访拉近了教师和家长之间的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了来自学校的温暖，浓浓的爱在学校和家这两个温暖的地方连续、蔓延。午休、晚上下班后的时间，本该是忙碌了一天的老师放松片刻的时间，但老师们忙碌的身影却在村庄间穿梭着。
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“我们虽然东奔西走，忙忙碌碌，但这个过程我们却收获了很多感动。每去一家，学生的爷爷奶奶总是忙着搬凳子，倒水。我们也从心底感受到暖意，感受到家长对老师的期待。”灯火阑珊，老师们拖着疲惫的身体回到校园，依然觉得值得。
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走访过程，遇到了下雨天气，校长体恤大家让大家休息一日再继续走访。但不少老师依旧愿意在雨天走进每一户需要帮助的留守儿童的家中。
滴嗒落下的雨珠，丝丝袭来的凉意，这些都浇不灭一位老师对学生炙热的情怀。沾湿的外套、头发，泥泞的鞋子、裤子，这些也拦不住我们要走入每一位留守儿童家中的恳切。
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走访过程中，我听到最多的话语就是“请老师多帮助帮助他。他爸爸妈妈隔得远，我们年纪又大，又没有文化，只有拜托老师多多关注一下。麻烦老师了。”
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临走的时候，家长在门口和我们告别。直到上车离去还能在后视镜里看到他们的身影。他们眼中的不舍与殷切的期望，让我们真切感受到教师这份职业责任的重大，使命的光荣。
留守儿童在现在的农村初中占比非常庞大，他们大都独自在家，由祖父母或外祖父母代为照顾。由于初中阶段孩子的特殊性，隔代带娃尤为艰难，更有甚者一对祖父母或者外祖父母需要照顾几位小孩，实在无法兼顾周全。
处于这种环境下的孩子，情感会更加脆弱。在他们的心里，更需要老师如父母一般的爱护和关心。走访结束，每一位老师都希望我们能在这些孩子独自留守的后方，做好他们的“代理家长”。