冬日寒意浓，教研暖人心，在这冬日暖阳，岁末繁忙的季节里，建昌小学迎来几堂别开生面的公开课。老师钻研教材，潜心备课，展现了精彩纷呈的课堂，彰显各学科的独特魅力，思维之花在这里悄然绽放。
现在让我们一起来看看语文组的表现吧！
胥老师先根据图片猜寓言故事来揭示课题，接着从文章题目入手，抓住题目中的“狐”、“虎”，展示狐和虎的图片，并询问孩子们对这两种动物的印象。导入轻松有趣，过渡流畅自然，引起了孩子们学习课文的浓厚兴趣。接着复习旧识，把第一课时的词语进行了齐读，分组读，开火车读等多种方式朗读。
初读课文后让孩子们从书中找出“狐假虎威”的含义，并抛出问题“老虎”与“狐狸”之间会发生什么有趣故事，诱发学生好奇心，进一步研读课文寻找答案。
整堂课中胥老师很重视字词句的训练，以逐步培养学生的感悟、概括能力。如抓住“扑、逮”体会老虎的厉害，抓住“骨碌一转、神气活现、摇头摆尾”等词感悟狐狸是在蒙老虎，体会其狡猾，抓住“一愣、半信半疑、东张西望”等体会老虎的愚钝，让学生读了感悟，在此基础上再投入去读，融教学于语文能力的培养之中，是值得借鉴的。
为进一步加深学生对课文的认识，胥老师以学生小组合作探究为主，通过对问题的讨论探究，引导学生思考“狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑”等问题，从而加深学生对本篇寓言故事的理解。
胥老师强调文中动物的动作形态，让同学更生动地感受课文内容。课文的逐段讲解，层层深入，让学生理解寓言故事“狐假虎威”的深刻寓意。整堂课下来孩子们收获颇丰。
课文读过之后，寓言故事当然要演一演才有趣呀！看看我们的小演员们多优秀，把狐狸和老虎演得活灵活现。台下的老师和同学们看得都乐开了花。同学们那惟妙惟肖的表演把课堂推向了高潮，真正做到了玩中学，学中玩。
“教而不研则浅，研而不教则空。”
为确保此次活动达到真正目的，取得实效，全体语文老师在教研组长冯蔚霞组织下进行了研讨与点评。首先胥老师针对本课教学设计进行了阐述和课后反思。之后教师们相互探讨，相互学习，讨论如火如荼。
一年级杨思思老师：教学环节紧凑，教师课堂用语紧凑，角色表演到拓展延伸环环相扣，整堂课充满童趣。
二年级张小红老师：胥老师遵守了低年级孩子的认知特点，以趣为主，寓教于乐。通过多种形式的朗读，理解关键词语，让孩子在读中学，在读中悟，充分落实了本单元的语文要素。
三年级谢琳老师：胥老师善于抓住重点突破词语。首先，上课伊始，以图片猜故事引出课题，激发了学生的学习热情，紧接着从题目入手，过渡自然。其次，善于引导孩子狐狸动作，“咕噜一转”、“扯着”等等感受狐狸的狡猾。
四年级黎婧老师：层次分明，朗读指导到位。胥老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的？”作为主问题，从而引导孩子读相关段落。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读，抓住狐狸动作，让孩子想想每个动作的含义，进而理解狐狸的狡猾。依据学生的理解再顺势指导朗读，学生情绪高涨。
五年级付亚琴老师：当课堂教学进入尾声时，胥老师出示最后一段“原来狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的”让孩子们读，孩子们读后心领神会，紧接着又抛出“你想对狐狸和老虎说些什么呢”让孩子们畅所欲言，为续编故事做铺垫，最后出示亡羊补牢、狡兔三窟等成语故事为孩子们阅读指明方向。
六年级李欢老师：胥老师整堂课脉络清晰，在教学过程中善于抓住狐狸的动作启发学生思考，理解狐狸的动作的含义，从而理解狐狸的心理。又从老虎的表现理解被骗，在此基础上采用多种形式的朗读，取得了很好的效果，课堂上学生情绪高涨，最后再进行角色表演，达到了水到渠成的效果。
🍃每一场观摩展示都是一次蜕变；
🍃每一次历练都是一种成长。
💐成长就是让每个老师有一次破茧成蝶的机会。我们将继续以课堂为主阵地，备好每一节课，上好每一节课，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长。
“教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。”为促进青年教师专业化成长，进一步提高课堂教学质量，数学组也在12月8日上午开展了系列教研活动。
陈慧老师为我们带来的一节好课是《数图形的学问》。从有趣的鼹鼠钻洞游戏情境引入，引导学生把现实问题抽象成数图形的数学问题。从分类的角度，引导学生有序地数线段。在数线段的过程中，抽象出数学算式。
然而陈老师的课堂没有止步于此，而是带领学生继续探究单程票的问题，迁移有序思考的方法。由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程，逐步把握线段条数的变化规律。
参与本次教研活动的老师们，积极发表见解，对授课教师提出诚恳建议。大家共同探讨教学中的困惑，互相交流想法，在场的老师们都受益匪浅。
一年级严雨晴老师：今天听了陈老师的课，感觉收获很多。陈老师提出，一条线段加一条线段等于几条线段呢？激发了学生的好奇心。接着再让学生互相握手，体会数学无处不在。陈老师通过让学生数一数的活动，经历了从简单到复杂的方法。让学生按照一定的顺序与规律去数，培养了学生认真观察、有序思考的思维以及推理能力。
二年级王玲玲老师：陈老师课前准备充分，精心准备了课件，设计了板书和学习单。陈老师出示“鼹鼠钻桐”的问题情境图，引导学生明白要解决的，同学们展示了两种方法，第一种按点出发数，第二种按基本线段去数。把稍复杂问题分成简单的几类，把每类中可能出现的情况列举，并且做到不重复，不遗漏，有顺序地数出线段总数。
三年级曹安庭老师：本节课目标定位准确，课堂结构设计合理，理念新颖，以学生为主体，注重学生自主探索。鼓励学生尝试画出示意图，然后让学生独立地数一数，提醒学生要有顺序，并用画一画和写一写的方法记录数的过程，组织全班交流、评价探索解决问题的过程和结果，并适时板书：4+3+2+1=10。 总之，本节课能够创造性地使用教材，充分发挥学生的主体地位，让学生亲历探索的过程，使学生掌握有序思考的方法，体会到学数学、用数“的乐趣。
四年级谢芳老师：陈老师的课堂做到了抽象生成，实现横向数学化。让学生经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，让学生体现线段图的简便。自主探究，亲历纵向数学化。放手让学生自主探究，用画一画，数一数，算一算等方法记录过程，促进学生思维碰撞，促使学生个体的反思。
五年级黄雅菲老师：陈老师在教学中创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的故事情景，引导学生把故事问题转换成数学问题。按一定的规律数图形，做到不重复，不遗漏，最后得到数图形的一般规律，发展学生的思维。陈老师课堂活动丰富有趣，学生的探究活动也非常多，发挥学生的主体性。
六年级侯永红老师：陈老师目标定位准确，能根据这一学段的教学目标切实可行的定出本节课的教学目标。重难点的提出与处理得当，渗透了化难为易的数学思想方法，并能解诀较复杂数图形的问题。
冯梅老师：陈老师从两个情境中探索数图形的方法，让学生自主探究，老师加以引导 ，让学生有序思考，使学生真正明白从一个起点出发的线段与其他点的个数有关，充分发挥学生自主学习的兴趣，做到到了数形结合的学习方法。
邱春兰老师：陈老师的课堂设计不加藻饰，顺应自然，教学目标水到渠成。整节课，学生在陈老师提出的一个个问题的引领下、一次次真诚的激励下，积极、愉悦地探究，不仅发现了数图形的学问，也收获了学习的乐趣。学生在交流探讨归纳总结中，陈老师尊重学生自己的体验，关注学生学习的过程，关注学生数学学习的水平，帮助学生认识了自我，建立信心，使学生获得良好的情感体验。
一次教研一次收获，通过系列校本教研活动的开展，数学老师们互相取经，相互鼓励，巩固了教学成果，优化了教学效果，进一步夯实了教学基础，推动了教育质量的持续提升。相信，在追寻理想课堂的过程中，建小所有数学老师能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
美术教育是表现内心的艺术，为全面贯彻《纲要》和《指南》中对艺术领域活动的诠释，进一步创新美术活动的教学形式，让孩子在美术创作的过程中享受艺术、快乐成长。体艺组在2022年12月9日下午开展了主题为“新教师成长启航课”的教研活动。
滕薇老师在四（4）班向我们展示了一节精彩纷呈的美术课《最受尊敬的人》。腾老师通过观看中国系列公益短片与提问的方式，让同学们深切感受到最受尊敬的人都对社会、人们有着很大的贡献。然后又为我们解析了几幅优秀作品，让我们了解了画中的含义与美术知识点。 可以从他的职业特点入手进行描绘，通过不同职业人物的衣着比较，抓住人物的外貌特征。
随后滕老师在黑板上为同学们展示如何绘出最受尊敬的人。
同学们开始投入创作，有画警察叔叔的，因为他们保护着我们的人身安全；有画医生护士的，因为他们救死扶伤，特别是疫情期间为我们的生命保驾护航；有画环卫工人的，因为他们每天很早就开始为我们清扫街道的，让我们拥有好的环境等等。
课堂永远是我们研讨的主阵地，以生为本，以学定教，一直以来都是我们课堂教学的关注点，在各位老师本着认真负责的态度去听课后进行交流讨论，给予了肯定并提出了一些长效性发展的建议。
本课教学中，滕薇老师将抗疫精神与创作实践相结合，在情感上不断渗透，在学习和欣赏过程中层层深入，实现了学校美术“小课堂”与社会抗疫“大课堂”的同频共振，培养了学生珍惜生命、感恩社会、崇尚英雄的价值观念，并为他们养成胸怀天下、无私奉献、不畏牺牲的高尚品德奠定基础。
相信在各位老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多建昌小学教育的风景！
办学理念：让每一个生命澄澈明亮
校训：建新承前 昌善益学
校风：澄于心 澈于行
教风：悟于道 亮于术
学风：明于志 敏于行
编辑：官甜甜 吴雯睿 崔怡雯
摄影：程思梦 危亚婷
审核：邓丹丹 邱春兰
签发：李太平
南城县建昌小学
2022年12月10日