阅读启迪人生，教研共话心声——温宿七中高中地理教研组“读书、论书、备书”

业精于勤，荒于嬉；

    行成于思，毁于随。     

人生如同在修缮一座苍老的古城，需要如此延绵不断的工序，一旦停止，城墙便会因为一次的随性嬉闹坍塌，只有不断去夯实，才能得以修葺。学校高中地理教研组如期开展了以“阅读启迪人生，教研共话心声”为主题的教研活动，以此提升教师们对教材的研读、理解和运用。本次教研活动的过程为从高一、高二两个年级依次展开，畅所欲言，迸发思想的火花；两本教材，交织多彩的内容。

环节一：畅谈想法，磨练技能

     结合高一近期的授课内容“植被”这一节，张云涛和刘康妮两位老师主要从课标要求、教学重难点以及教学方法三个方面在研讨过程中对本课展示了自己的想法，说明了自己的教学思路。一定程度上对于教师自身的说课技能也具有很大的帮助。

     刘康妮老师说出了植被与环境相互影响的重要观点。张云涛老师在此基础上进行拓展补充了植被的垂直分层结构。

环节二：以“培”助长，蓄力前行

        王小燕老师在两位老师叙述完毕后，说出了自己对于这堂课的独到见解，点明植被与环境的关系是重点，具体内容分三个方面：植被对环境具有改造作用；环境对植被具有一定的影响，包括热量、气候、土壤等等；植被对环境的适应，在适应的基础上，形成了现有的植物状态。王小燕老师将自己的思路娓娓道来，条理清晰，层次分明。

        大家在这样交流与提升的活跃氛围中，进入了高二的内容交流：“海—气相互作用”，进入了这次教研活动交流的高潮期。

        海—气相互作用这节从内容上看属于全新的一节，老师们之前未涉足过的一节，具有一定的挑战性。薛瑞琴老师提出了这节课的课标要求：运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响，王小燕老师着重指出：在讲解厄尔尼诺现象时要把重心放在厄尔尼诺的成因、对洋流、对环流、对天气变化带来的影响。