2022年12月8日，卓刀泉中学张家湾分校迎来了一年一度的教学常规视导。本次活动首先由九年级两位老师对Unit 9 Section A 3a-3c的小阅读进行同课异构，主题为：What Do You Feel Like Watching Today？紧接着七、八、九年级组各派代表发表评论，最后由洪山区教研员陈世强老师做总结发言：进行肯定，提出建议，指明方向。全体英语组成员全程参加听课评课，共同学习和探讨。
环节一：同课异构
朱娅琴老师：
朱老师用第一个问题“Do you like to watch movies?”引导学生做free talk。“We often have different feelings after watching different kinds of movies. And our feelings also have an influence on how we choose movies”。接着第2个问题“What kinds of movies do you know?”学生开始活跃，谈论电影种类，并就每个种类举出影片的例子，通过图片带领学生进入电影世界，在谈论过程中对学生进行词汇扫障。
朱老师课件图文并茂，还有视频加持，内容丰富多彩，能有效抓住学生眼球。在整个教学过程中，朱老师充分利用思维导图辅助学生厘清各部分的脉络，呈现重点。同时，跟学生互动良好，学生还能利用互动批注功能在课件上进行圈点勾画，师生都能熟练运用网络教学平台，充分挖掘平台功能为教学服务。整节课流畅自然，给学生布置的任务也多种多样，从易到难，层层递进。在学生开始任务前，能给学生进行引导性提示，或者让学生对任务进行解析，对学生进行了充分的指导，带领学生一步步领悟作者的意图和情感。
李思莉老师：
李老师用“Do you like watching movies in your free time? What kinds of movies do you like?”两个问题就轻松打开了同学们的话匣子，同学们表现出很浓的兴趣和积极性，尤其是在给每个类型的电影举出具体影片时，回答的同学都显得很兴奋。李老师随后便呈现了孩子们在教室里一起看影片的场景，瞬时拉近了师生之间的距离。
在课堂中，李思莉老师善于培养学生的阅读技巧，精读泛读巧妙结合，利用fast reading找出topic sentences，引导学生在首尾句中寻找；利用careful reading对细节信息进行捕捉，让学生在文中划线找依据，在课堂中渗透并培养学生良好的阅读习惯。同时，李老师能注重在课程进行的同时渗透德育因素，比如，Every character is not perfect but they try their best to solve their problems。
李老师从课本引发到学生身上，Everyone is not perfect but we should always try our best。每个人都不是完美的，但是在困难和问题面前，我们要竭尽全力，不给自己留下遗憾。老师类似的引导也会引发学生的思考，让学生在内心告诉自己：全力以赴，不留遗憾。这样的引导对马上要参加元调和中考的九年级孩子来说是极大的鼓励。李老师在总结时充分利用思维导图，让学生思考并表达，有利于学生信心的培养。
环节二：
朱老师和李老师分别就各自课程进行说课之后，各年级组代表对两位老师的课程进行了评课，共同探讨了两位老师两堂课的可取之处，同时也给出了一些建议。最后，教科院陈老师进行总结发言，肯定了两位老师在词汇清障、阅读技巧点拨、思维导图应用及信息技术运用等方面的长处，明确两位老师在导读方面做得很好，同时，提出了一些问题供大家思考：1.学生阅读时间，包括默读和朗读时间是否充分；2.活动设计是否太过表层化，学生理解语言本身之后，是否要去拓展学生的思维，比如思考“the purpose of the writer”；3.我们甚至可以让学生去表达对作者选择的看法，让学生学会思考。4.对课堂进行总结时我们可以让学生自己去画思维导图，而不是代替学生去做。最后，陈老师说，让学生理解课文是我们的“原点”，让学生去思考是我们的“重点”，而让学生去“演绎”则是我们的“难点”，更是我们的追求。
陈老师的指导给我们英语组的每个成员都上了深刻的一课，以后我们会做更多的思考，做更多的尝试，争取更多地让学生去演绎。