2022年12月8日下午，周前学校小学部全体语文教师齐聚云端，参加了主题为“运用激励性评价提高课堂教学效果”的教研活动。整场活动由教研组长王蓉老师主持。
本次教研活动主要围绕施小娟老师的一堂线上教学课《“精彩极了”和“糟糕透了”》进行观摩和研讨，语文教师进行了评课，并将自己在课堂教学中“如何运用激励性评价提高课堂教学效果”谈了自己的做法。
首先，由课例执教教师施小娟老师进行了学情分析和说课，并根据“空中课堂+直播课”教学模式的特征，谈了自己在教学这篇课文时，如何运用激励性评价，充分调动学生学习积极性，在整堂课中主动思考、自觉合作、愉快表达，线上课堂因为孩子们的主体性得到充分的发挥，而显得生机勃勃。
接着，小学语文教研组教师进行研讨。大家一直认为施老师的激励性评价语言拉近了云端师生距离，不仅是文本内容的沟通，也是一个情感交流的过程。教师创造出良好的语言激励氛围，无形中提高了课堂教学效果。罗孝梅老师也分享了她在线上教学中对激励性评价的看法，“激励性评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。”赵希芳老师说：“对学习有困难的学生，要用理解式的方式激励学生。找到孩子的闪光点，持续性地关注孩子的进步，不断坚持鼓励。同时，全班师生一同给予某一个孩子赞赏，用多种方式肯定，是激励评价的一个有效方法。”
最后，乔主任和魏主任进行了点评总结。教研室乔主任结合“飞行课检”听课提出激励性评价存在的几点困惑：一、由于线上教学时间的限制，老师在课堂上表扬激励的次数较少。二、教师激励性语言浅显单一，缺乏层次感。三、激励性的语言缺乏针对性，老师们还需巧用智慧，用心琢磨，不断改进，使得每一个孩子爱上我们的语文课堂。
教导处魏兴芳主任给老师们提出了中肯的建议。她指出：在当前线上教学条件下，一定要想尽办法，让每一个孩子感受到老师的关爱，充分调动学生的兴趣和积极性，才可保证每一个孩子不掉队。这对教师们来说既是一种挑战，也是继续努力的方向。
“赞赏是照在人心灵上的阳光”，在语文课堂中恰当有效地运用教师评价语言是一种能力，也是一种艺术。每一个语文老师应力求做到以学生为主，让课堂洋溢活力和魅力。本次活动在相互学习、轻松交流的氛围中结束了。作为语文教学的实践者，我们更加有责任不断努力，成为新课程改革的一束束光，朝着幸福的前方奋进。