为进一步提高青年教师的业务能力和岗位素质，充分展示青年教师的风采，湖州市吴兴实验小学数学组于12月7日至8日开展了青年教师“百日从教”课堂教学展示活动。
本次课堂展示共有5位老师，分为《烙饼问题》组和《分数的初步认识》组，让我们一起来看看他们的风采。
《烙饼问题》组
《烙饼问题》看似简单，却蕴含着资源整合优化的技巧。从简单的1张饼开始，到2、3、4、5、6、7张饼，最后推广到一般情况，教师和学生一起思考，一起实验，一起体会。
冯梦晨老师以数量作为教学切入点。单数张饼以烙3张饼作为教学突破口，引导学生利用“圆片”代替“饼”，进行直观且简易的操作，边思考边画边说，调动学生多种感官参与学习，从而找到烙3张饼的最优方法。课堂上，冯老师向学生渗透实际解决问题不能只关注一方面只关注结果，还需要考虑操作方便等诸多方面，培养学生多角度看待问题的思考方式。
沈烨颖老师从实际情境出发，希望花最少时间得到所需的饼。首先，从1张饼2张饼进行研究，发现在“满锅”的情况下，烙饼时间最少，并且得出“同时烙”的方法；随后，引导学生对烙3张饼进行探究，得到“轮替烙”的方法；最后，沈老师和孩子们一起将烙饼方法推广到单数张饼和双数张饼的情况。本节课为学生在“最优方案”在生活中的实际例子，有利于学生进一步将知识转化为经验。
《分数的初步认识》组
这节课将学生的数学思维从“整数世界”带进“分数世界”，让学生体会到分数补充了整数的不足，弥补了数的空白。
薛潇帆老师基于学生视角与单元立场，以“标准”和“平均分”作为切入点，从一个小长方形出发，将整数与分数有机的串联了起来。在有机整合与适当拓展中，紧扣数与数量的内涵，强化体验、注重抽象，揭示了分数的本质，同时还强调了“为什么形状、大小不同，却都可以用相同的分数来表示”这一特征，较为丰富地发展了学生对于分数的初步感知。
宋诗敏老师从学生现有生活经验出发，通过分蛋糕的生活情境中引出“平均分”，对分数的读写以及各部分的名称这些基础知识细致整理；宋老师通过“动手操作二分之一”和“创造几分之一”这两个任务，帮助学生感悟数形结合时深刻经历几分之一含义的形成过程，同时借助实物理解一个物体平均分后份数的多少与每份大小（即分数大小）之间的关系，引导学生初步认识分数。
戚泽南老师上课主题是分数的初步认识，这是对数域的第一次扩充。从整数到分数的延伸是数学发展和认识的需要，本身是一个自然发展的过程。在教学中由于给到孩子的大多已经间接的经验，因此如何在这里让数的扩充更加自然和符合学生的认知就很重要，戚老师在课堂上借助长方形了解到整数都是由几个一所组成的。接下来出示把表示“1”的长方形平均分成2份后其中的一份，引导学生认识到二分之一的意义。
团队的发展壮大离不开个人的努力，也不开队友的帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的机会，也为所有教师创设了互相学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次汇报课活动，我校数学老师一定会在日后的教学中有所得有所获。