下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦……
芳草葱郁的池塘边，小蝌蚪在自由地戏水，水泡泡正欢快地滚动，还有一串莹莹的水珠，正在荷叶上排着队呢！
根据抚州市高新区实验学校一年级备课组的活动安排，本人于12月初在本年级内展示了一堂语文教学汇报课。此次公开课所选课文为语文一年级上册第六单元第四课《青蛙写诗》。在正式上公开课之前，一年级全体语文教师齐聚一堂，就《青蛙写诗》一文进行了集体备课，在备课过程中，各位老师对我的教学过程，教学计划等都分别从不同方面给出了建议。这让我明白了集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息互通，资源共享，在交流中达到相互促进相互吸取。
展示课前，我的师父江燕燕老师一直不厌其烦地手把手指导我，耐心地为我指明教学设计上的不足之处。
《青蛙写诗》是一首欢快、活泼的儿童诗，诗歌将池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”，并把他们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成一首生动有趣的小诗。全诗共有五小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。
作为第二课时的教学，在第一课时初步学习了青蛙写诗的会认字，读准了字音，读通了句子的基础上，为了激发一年级孩子的学习热情，在课的伊始，我创设了“青蛙写诗大闯关”的情境，以小组比赛的形式，依次通过海选关（字词检查关）、听读关、情感朗读关、理解关四个关卡来学习课文。
在课中，我先通过海选关来检查学生的字词掌握情况，接着通过听读关，复习帮助小青蛙写诗的朋友分别是谁。接下来通过情感朗读关，指导学生朗读第一小节，结合插图说一说青蛙是什么心情，启发学生体会兴奋的心情，读出高兴、激动的语气。课文第2、3、4小节语言形式大致相同，分别读出感情以后，适当地让学生进行分角色朗读。最后通过理解关，认识标点，并了解逗号、句号、省略号的用法。闯关活动充分提高了孩子们的学习热情，课堂气氛如火如荼。
在理解关中，我引导学生仔细观察他们之间的相似之处，明白小蝌蚪和逗号都是黑黑的大脑袋，细尾巴；水泡泡和句号都是圆圆的，句号中间空白，水泡泡中间透明特别像；而一串水珠和省略号一样的排列整齐，从而以具象的事物认识逗号、句号和省略号。那么这些标点到底该怎么用呢？今天，我把小青蛙的故事带到现场，和小朋友们一起分享，一起学习标点的用法。那么这些标点该怎么运用呢？接着我将《青蛙写诗》的故事带到现场，学生观看微课，兴趣盎然！
课后，各位语文老师也对我的这堂课提出了宝贵的意见，特别是我的师父江燕燕老师，一次又一次地耐心指导，指出我的课堂问题所在。优点是教姿教态亲切自然，语气不紧不慢，生动地调动学生的兴趣，闯关活动让孩子们沉浸其中，课堂气氛热烈活泼。且课件精美，微课非常有趣，简单易懂。指导生字运用了简笔画的形式，加深了孩子们的印象，提高了孩子们的识字兴趣，非常新颖。但也尚有许多不足之处：
1，课程容量过大，没有具体考虑到一年级孩子的学情。
2，应更加注重语文要素在课堂中的落实，锻炼孩子提取相关信息的能力。
3，课堂上应落实课后第二题，让孩子动手圈画青蛙的诗中的标点，教学重点应在借助具体事物认识标点，在此基础上适当拔高。
感谢一年级语文老师鼓励我的教学，并点出我的不足。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。