学习的量变到质变，阶段性的考试最直观。考完之后，通过纵向的自我分析，横向的同组老师比较，让我们找出短板，盯准学生，整改措施，争取下次齐头并进，实现这一学期阶段性的梦想——达到学校预期于我们的教学目标任务。这次分析就是为梦想助力，所以这次分析会的主题就是：向梦想奔跑。
曹亭老师首先对本次试题从多角度进行了分析：试题充分体现语文新大纲要求，题型紧扣语文新课程标准，试题内容分为三大部分:积累与应用、阅读理解、写作。第一部分主要考察了字音字形、病句、文学文化常识、古诗文默写。第二部分考察了诗歌鉴赏、古诗文对比阅读、说明文阅读及记叙文阅读。第三部分写作一改往年的命题作文，试题为一则材料作文，自主命题立意，既考察了学生的阅读理解能力，也考察了审题立意和写作能力，进一步加强初中与高中知识的衔接。整张试卷充分体现了大语文观，多角度多形式考察了学生们的知识掌握和运用能力。
王慧敏老师对本次检测的情况进行了通报，并就学生反应出来的问题与大家共同商讨： 1、基础知识积累与运用。古诗词填空，句子能背下来，但有写别字的，有的学生根本就不会背。失分原因：平时积累不扎实。 2、阅读理解部分的考查，呈现出来的问题：①学生阅读质量不高。对文意理解不透彻，答案总结语言精准度不高。②答题规范程度不高：答题步骤欠缺；问题理解深度不够；书写欠规范（在作文模块同样是老大难问题）。 3、写作部分，部分学生存在的问题：①中心不明确，思路混乱，结构不合理。②部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。③有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整洁。 5、反思，以求突破。①在教学中要加强基础知识教学。②重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。③在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。④加大作文训练力度。⑤分类推进：优生促进、中等生优化、后进生转化。
李华老师就优秀率的提升谈了自己的心得体会： 本次期中考试已经结束，通过分析两个班的答题卡我发现存在着很多的不足：1.部分学生基础知识掌握不牢，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格；2.审题不清；3.答题不规范； 4.书写不规范；5.部分学生态度不端正。 针对以上不足我将采取以下措施： 1.加强学生基础知识点的背诵，特别是班里的临界生，每班抽几名学生重点关注。 2.严格做题规范，让学生看几份失分严重的试卷，知道怎样才能得更多的分数，引起学生足够重视，做题规范条理有序整洁。 3.让学生多练习，学会迁移课本知识解决实际问题。 4.关注后进生，建立一帮一帮扶措施。 总之， 找到学生存在的问题，下一阶段主动积极，才能更好的进步!
陈翠老师就合格率谈了自己的做法与建议： 1.充分备课，钻研教材。每次上课前要根据教学大纲和新课程标准还有学生自身特点，制定切实可行的教学内容及方法。2.教授学生语文学习方法。课外文言文是学生的薄弱点，针对这一问题，首先让学生积累好课内文言知识，为课外迁移做准备。其次，在讲授课外文言文时，教师先带着逐字逐句翻译，训练一段时间后，慢慢交给学生，让他们减少对课外文言文的畏惧感。3.充分利用时间，抓好每一位学生。利用好讲课之外的时间，先抓学生背诵，不放弃每个同学，然后再抓默写，落实到纸。4.抓好偏科生。包括总成绩较高，但是语文成绩薄弱的同学，还有语文不及格的学生，给他们制定切实可行的学习计划，让成绩稳步提升。5.利用好作业本这一师生沟通的桥梁。根据学生作业情况，及时给予学生评语，对于出现的问题快速做出处理，进步的同学大加赞赏。
尹东龙老师的低分率两个班级都为0，是这次检测中的亮点，激起了老师们的好奇心，因而尹东龙老师就低分率的提升与大家进行了深刻的交流。 降低低分率的关键：1.抓写作。对学生提出明确的字数要求，规范书写的要求，最好考前给学生看一下优秀例文，让学生心中有数。 2. 抓基础。古诗文、文言文的名句，反复读、反复默。力争能会的不放过，能对的不错过。 3. 抓习惯。习惯成就人生。学生的上课、听课的习惯决定了学生课堂收获的多少。严格要求后进生同学在课堂上不做睡客、不做游客、不做看客。甚至退而求其次，宁肯当看客也不当睡客。 4. 重视中考链接。关注学生的能力提升，利用课件中的中考题型、分析思路、答题模板，潜移默化的引导学生按照中考要求答题，养成严谨认真的习惯。
对于接下来的工作，由备课组长任梅青老师进行了安排和强调：1.每天的早读和上课一定做到提前5分钟候课，上课之前清点人数，布置任务，让学生在上课之前心中有数。2.打造有效甚至是高效课堂。根据学情设计课题任务，根据课堂学生生成的反馈，及时调整策略和方法，让课堂的每个环节最低保证有效，最大化的追求高效。3.作业可以推广陈翠老师的方法，但不强求，可以根据自己所带班级情况，灵活布置，但收交、批改和反馈一定要及时。4.延时课要有任务，有目标，有落实，有反馈。当日的事情当日完成，严格“日日清，周周清，月月清”。5.明确放假前的时间和任务，严格按照挂图作战计划进行，保证语文组统一进度。
教导处主任李国柱根据这段时间以来的情况进行了总结：1.大处着眼，小处着手。对于工作既要有统筹规划，又要有细节落实，缺一不可。2.试题分析：这次试卷的内容出乎所有人意料，但又在情理之中，这也传达出一定的信息，每时每刻的学习与检测都与中考链接，这才是应对中考的正确做法。3.展望未来，指明方向。中考在即，重点在情境化测试方向训练，教师应朝着这个方向去做，各层面的帮扶，尽量减少学困生的存在。4.学会利用鹏通科技的数据，找到目标生，找出失分原因。5.善于跟踪，做到闭环。6.学生管理是成绩提上的保障。7.班干部的培养，能帮助老师完成很多工作，比如早中晚的读书，背诵的检查，作业的落实等。8.传统优秀的东西要继续坚持。
年级主任李志同志重点从团队建设、课堂落实、关注学生等方面给出了精当适时的建议：1. 重视团队合力。平实的教研、听课、评课，老师们要知无不言言无不尽，好的建议好的意见，大家共享，并形成适合自己授课方式的方式方法，争强语文团队的合力、竞争力。2. 重基础抓积累。基础不劳，地动山摇。3. 关注后进生，分层谈话。短板效应大家都要紧记心间，后进生决定了整体的效果，决定了一段时期你的努力。所以，多花点心思在后进生身上，才能齐头并进，百花齐放。4. 抓实课堂，强课提质。课堂是我们的主阵地，任何时候都是我们教学工作的重中之重。课堂上的每一分钟都要有任务、有目标、有落实。5. 关注作业落实。学生的收获才是我们教学的最终目的，作业是学生学会与否的直接反馈，是我们研判的重要依据。大家一定要把作业反馈重视起来，能使我们的教学事半功倍。6. 给孩子美名去奋斗。好孩子都是夸出来的，不是骂出来的。你先给予孩子肯定，给予他一定的美名，激起他奋斗拼搏的斗志，从而形成课堂合力，提升教学效率。
副校长刘陵全同志从试卷题型分配到老师们的专业发展再到工作心态调整，语重心长，关怀备至。1.对考试的理解。考试，就是在考中发现问题改进措施，在之后的课堂教学中进行试验，所以，考试对于老师来说，一样是促进，是提高。接着就此次试卷试题的类型、分值的分配，进行了细致、专业的分析，并指出今后的教学侧重点和方法，很具有建设性。2.老师的专业发展。大家要积极参与教学研究，就教学中出现的小问题立项，进行课题研究，先从校级开始，出成效逐级上报，成就自己的专业发展之路。并提出，此次分析之后，组内就这次分析发现的问题，确立人员马上立项研究。比如陈翠的作业设计与批改，可以积累数据，跟踪检测，分析归纳，形成一套行之有效的方法推广。3.破解低分率。对于后进生要攻心为上，让学生亲其师信其道，激起学生学习的兴趣；其次抓基础，分层作业，分层要求，让学生有能够实现的小目标，增强其自信心，促进学习兴趣的持续；再次作业的反馈，抓住优秀作业，大肆表扬，让孩子下次不好意思不写好。4.对待工作的心态决定工作成效。君子和而不同，大家与在周围的人保持和谐融洽的关系的同时，也要注意对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，不要人云亦云，盲目附和；要修身养性，在工作中遇到问题不动气、不放弃，寻求问题的解决方法求突破。
凭栏一片风云气，来做神州绣手人。心有大我，天空海阔。生命之火，为祖国而燃烧；人生之路，因奋斗而精彩。脚踏三尺讲台，肩担四季风雨，相信，奔跑的我们一定会实现梦想，演绎精彩的教师生涯。
