为了更好地提升骨干教师的教育科研能力，促进骨干教师专业快速发展，2022年12月6日上午，山东省初中地理学科特级教师工作坊培训活动如约而至。
本次培训活动由山东省初中地理学科教研员甄鸿启老师主持，特邀吉林市教科院的骆秦俐老师作为嘉宾，为参加培训的老师们做了《聚焦核心素养落地 助力教师专业成长》的专题讲座。
骆老师从教育者的成长之路四阶段视角引入，以“点--线--面--体”承载教师由站上讲台、站稳讲台、占领奖台到超越讲台的成长进阶历程为出发点，提出优秀教师要从优秀走向卓越必须必须要经历二次成长、建立成长共同体和示范辐射走向群体卓越三个过程。如何实现由有经验有思考的优秀教师走向集学问、见识、才华、胆略和品德于一体的卓越教师？如何实现二次成长？骆老师给出了明确的成长路径——读书、教学反思、课例研究、参加研讨会和撰写论著。
骆老师说，古今中外所有专业人士最经济、最直接、最快速的成长法则就是读书。针对如何读书，骆老师提出了“读书五步法”，即在带着问题来读书--从身边找问题--在读书中获取观点或立场--用这种观点或立场来反思--在反思中改善行动。接着，骆老师对于如何撰写教学反思做了详细的介绍，在课例研究部分，骆老师运用鲜活的实例“霾下希望”“大唐气象”等跨学科课例做典型介绍，让老师们豁然开朗。骆老师在撰写论著部分提出，教师写作的实质是将默会知识向明言知识转化的过程，鼓励老师们常思考常写作。
在建立成长共同体部分，骆老师指出，要正确定位，明晰发展方向，借助课例研究形成基本范式。骆老师说，教育家是上课上出来的，人民教育家于漪曾经提炼出八大成长基因，这八大基因植根于课堂，生长于课堂，繁茂于课堂，解答了为什么要做课例研究的问题，并结合听评课五个维度等对如何做课例研究做了详细的指导。
最后，在示范辐射走向群体卓越部分，骆老师结合2022版新课标的变化和要求，结合优秀的课例设计分别从基于评价功能的教学设计的优化、基于核心概念的教学方式/策略的优化等方面做了简明扼要但清晰透彻的讲解，完美的诠释了如何聚焦核心素养落地，助力教师专业成长的内涵。
骆老师的讲座结束后，甄鸿启老师、刘明辉老师等依次做了点评，使讲座内容得到了升华，最后中国知网的高红梅总经理做了知网使用介绍。
满满的一上午培训虽然很累，但参加培训的老师们学习热情高涨，纷纷表示收获很大且意犹未尽，强烈要求多一些这样的培训活动。
当天晚上19:00，淄博市特级教师工作坊全体成员针对本次培训做线上研讨活动，活动由聂隽老师主持。
工作坊全体成员依次谈本次培训的收获和心得。
首先，毕桂荣老师结合自己的做法就骆老师提到的及时写教学反思展开交流，她鼓励老师们在日常教学中利用碎片时间及时记录自己的反思，积少成多，撰写专著也就没那么难了。随后，王雪艳老师针对老师们日常工作繁琐无大段学习看书时间，提出“泛在学习”，结合身边同事的事例，鼓励老师们科学规划时间，有计划的展开读书与学习；杨慧老师结合骆老师提到的“点线面体”成长阶段，结合自身成长，鼓励老师们多读书，坚定终身学习的信念；赵文洁老师结合自己对写论文的认识，反思自身并倡导老师们敢于动笔，行动起来写论文；满建利老师就课堂研究、课例研究和案例研究谈了自己的看法；徐超老师针对骆老师提出的优秀教师向卓越教师的转变，建议工作坊成员组建小团队，结合具体切入点展开合作和研究；刘冰老师提出了订单式培训的想法，希望工作坊结合成员的需求展开相关活动；王学宵老师和常娥老师也针对今天的培训活动依次谈了自己的收获。
聂隽老师在每一位成员分享后及时有针对性的点评，分别给老师们介绍了“费曼学习法”“一课三吃”等实例和自己日常听书学习等成长自身的有效方法。
最后，聂老师给工作坊成员们推荐了《备课专业化》《追求理解的教学设计》《理解为先模式》等阅读书目并对下一步的工作坊活动做了简要提示与布置。
与时俱进，智慧育人。在接下来的教学过程中，老师们将继续充电，更新知识，提升自我，将会以崭新的精神状态，书写教育的新篇章！