一、集体备课的基本程序
1、个人精备
主备教师在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合本校教学实际。精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给每个组员。
本次备课安排了两位主备教师。
2、说课点评
15:04
王猛老师的说课
08:44
秋月老师的说课
在备课组长的组织下，主备教师向本组教师进行说课，详细说明自己准备如何上好这节课。即这节课的亮点在哪里；本课内容在教材中的地位及前后联系，核心素养目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。
组内教师都要积极参与，各抒己见，人人发言。具体说明哪些地方说得好，好在哪里。哪些地方还要改进，如何改进。
3、修改完善
主备教师在说课点评的基础上，结合班级学生实际进行二次备课，通过取长补短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最终形成个体正式教案、课件、随堂训练、课时作业等等。
4、课堂展示
通过轮流或推荐的方式选出一名年轻教师执教，组员集体参与听课，并做好听课记录和评课准备。
5、评课反思
由全体教师对本节课进行评课，对教学目标、主体参与、反馈矫正、情感意识、基本素质等进行评议交流，更主要针对情境创设、亮点促成、评价激励、学生活动、合作交流等进行讨论、形成的“共识”。探索成功的做法和存在的不足，交流集体备课的课堂教学效果。同时及时进行反思，探索备课存在的问题及应对的策略，提高教学的有效性。