随着线上教学不断深入，我校教师一直在研究、在改进、在探索，但问题也同样伴随着教学形式的变化不断出现。为了提升线上教学的效果，章吉营中学数学组在2022年12月6日进行了云教研活动，教研活动围绕“数学线上教学中存在的问题及解决策略”展开。
在教研组长李淑君老师的带领下，各位老师根据近期线上教学情况展开讨论并提出了以下问题：
1、 部分学生学习态度不端正。
部分同学不参与线上教学活动，不够重视，不愿学习甚至联系不上，有的学生难以抵制游戏和网络的诱惑，手机没有用来学习，而是变成了玩具。学习不刻苦，听课不认真，做题不努力。课堂不听，笔记不记，作业不做，老师提问不说话，家长过问说谎话。
2、 课堂互动难。
线上教学与常态教学最大的区别就是师生空间上的隔离，师生、生生间的互动由原来的面对面变成了人人相对分离的状态，教师无法及时捕捉学生的反馈，对学生是否在认真听课难以把握，网上的交流无法代替现实中的沟通。
3、 缺失了学生的思维参与，线上教学更容易偏离真实的学习需要。
上课时间有限，加上偶尔点名、学生连麦等琐碎事情消耗时间，学生脱离老师、家长的视线，缺乏同伴之间的影响和鼓舞，缺乏学习氛围，部分同学易散漫、懒惰、懈怠，很难进行深入思考和学习。
4、越来越大的生生差异，加剧了大班授课与个性学习之间的矛盾。
自觉性不强、自制力差的学生学习效果不理想，加大了学生学习效果之间的差距。
5、 学生身心疲劳。
线上教学期间，学生一整天都要盯着手机、平板、电脑屏幕看，时间长了身体疲劳，对网课感到厌倦，产生烦躁心理。
6、个别家长对孩子学习不够重视。
个别家长对孩子学习不够重视，不尽职尽责、不翻阅笔记、不查看作业、不过问成绩。孩子在无监管、无检查、无拘束的环境中自学，不自律的孩子就成了”失控的自由人”。养成懒散拖拉、应付说谎等坏习惯。
经过各位老师的交流与讨论，针对以上问题，提出并总结出以下几点解决策略。
1、 适时设问，与学生保持实时互动，也可在完成学习任务后与学生聊天，缓解学生压力，正确引导孩子，培养他们学习的自觉性。
2、 教师采用多种形式教学，精选例题，深挖教材，精心制作课件，强化教学常规要求，网络上更需要声情并茂，更加投入。
3、 调整课堂容量，明确每节课的学习目标和学习重点。
4、 采用双色笔，避免学生视觉疲劳。
5、 要求学生开摄像头，并统一规定镜头的角度，所摄画面内容。
6、 建立新规则，如提交作业制度：要做到明确内容（交什么），明确时间（几点之前要交），明确形式（怎么交）。评价制度：每日公布优秀作业名单、纠错小达人名单等。
7、 制作详细学习过程记录表格，记录课堂迟到旷课、点名未反应、答非所问、作业提交等情况，利用加减分制度，制定奖惩措施。
8、 提倡采用有新意的、学生有兴趣的方式表扬学生；同时避免负面攀比。
9、学生要学会自立、自强、自尊，明确学习目的，知道为谁而学。 建议学生适当进行体育运动，课间可以看看窗外从而缓解视觉疲劳。
10、家长配合监督，多与家长沟通，监督孩子学习，检查各项任务的完成情况。
10、可以通过共享屏幕设置情境，比如励志文字、图片等。
经过今日的研讨活动，各位教师畅所欲言，都分享了自己的经验及建议，提出了解决办法，在今后的教学中取长补短，共同进步、共同提高。疫情虽然阻止了大家相聚，但是阻隔不了我们炽热的教育情怀和强烈的育人责任，一定会积极站好线上教学的每一班岗，为学生提供最优质的网络学习服务，最大限度地提高线上教学的有效性。