劳动教育是旨在促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养的教育活动，培育学生认识劳动、尊重劳动，帮助学生形成正确的劳动观点、积极的劳动态度以及热爱劳动和劳动人民的情感，激发他们对于劳动的内在热情。邵阳市北塔区状元中学148班开展班级劳动美比赛活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣：
为了培养学生积极的劳动情感，148班班主任老师组织了此次劳动美比赛活动。这次活动有集体活动的色彩，把不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来，稳定了学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。
二、让学生在实践中发展：
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
148班所有学生积极进行劳动实践，既享受了劳动的乐趣，又在劳动中锻炼了自己的能力。
劳动教育对于引导学生践行社会主义核心价值观具有重要意义。生活与理想追求紧密结合，在劳动创造中实现远大理想和个人目标。树立依靠辛勤劳动、诚实劳动，以劳动获取财富、实现人生价值的正确思想观念。
劳动教育也可以让学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动人民和劳动成果，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等不良习气的影响，在劳动中磨砺学生们的意志品质。
陶铸曾说过：“劳动是一切知识的源泉。课堂上学习的书本知识、理论知识，需要通过实践锻炼才能得以内化和升华；劳动还能直接为某些知识的学习、观念和情感的体悟提供真实情境。让学生把《锄禾》背得滚瓜乱熟，他们对诗歌思想内涵的认识，可能不如到田间地头干一小时农活来得深刻。
劳动创造了世界，也创造了美。劳动美是人们在生产劳动中形成和表现出的美，是社会美的最基本的内容，它使人的自由、自觉的创造活动以及才能、智慧、品格、意志、情感等本质力量最直接、最集中地体现在生产劳动之中。苏霍姆林斯基说：“人在劳动中创造自己并理解劳动的美。”劳动教育可以引导学生树立正确的审美观、价值观。
状元中学148班学生坚持：以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念。148班学生们说：”劳动是人类创造财富、生存壮大的唯一途径“。他们希望在劳动过程中创造知识、传递快乐;通过劳动，实现他们的价值，也为日后走向社会打下基础。