受疫情影响，2022年12月3日的新教师培训由线下转为线上培训，并根据各学校的安排进行集中组织学习或是居家学习。
上午场
经过昨天的培训后，今天我们新老师迎来新的培训内容，上午是由茂名市第一中学的江伟英老师带来的《新力量，心方向——新手教师的成长之路》。
在讲座一开始，江老师首先为我们展示了一张教师成长阶段图，十分生动地用青铜、白银、黄金、王者这四个段位来代表四个成长阶段的老师。
一、教师专业成长三阶段
江老师先是问了我们新老师一个问题——不同段位的老师在生存发展过程中的关注点有什么不同？并通过这一问题引出教育学者富勒、布朗提出的教师专业成长的三个阶段。
1. 关注生存阶段
即是我们这些新老师所处的阶段，此阶段关注的问题多为自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。
2. 关注情境阶段
此阶段的老师所关注的问题主要与教学情境有关，比如如何教好每一堂课的内容、备课材料或资源是否充分、教学内容是否得当等问题。
3. 关注学生阶段
此阶段的老师所关注的主体是学生，比如考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等问题。
二、破译孩子行为密码
江老师以一个海上冰山图来表示孩子的心理问题，海平面以上的冰山表示的是孩子的行为，这是可视化的，是“假问题”，而海平面以下的冰山则表示的是孩子行为背后心理，这是真正需要教师关注的“真问题”。接着江老师向我们展示孩子“不良行为”背后的可能存在的四大目的，并且和我们讲解了一些相关处理办法。
1. 寻求过度关注
如果孩子不良行为的背后是想寻求过度关注，作为教师，我们可以从以下三点着手处理，一是引导孩子以建设性的方法寻求关注，二是给他们分派一项能够给他们带来积极关注的任务，三是设定一些无言的信号（比如把手放在孩子的肩上）。
2. 寻求权利
如果孩子不良行为的背后是想寻求权利，作为教师，我们可以产生给予孩子选择权，让他们产生掌控感，从而满足他们寻求权利的欲望。
3. 报复
如果孩子不良行为是报复，他们此时的心理潜台词也许是——我很伤心，请认可我的感受。此时作为教师，我们应该先对这类学生进行无条件的积极关注，去认可他们的感受，让他们意识到自身是被关注、被理解的。
4. 自暴自弃
如果孩子不良行为的背后是想寻求过度关注，他们此时的心理潜台词也许是——不要放弃我，请让我看到如何迈出一小步。作为教师，我们应该关心鼓励他们，并提供方法或者直接进行协助，从小事做起，让他们能够在成功中获得胜任感，提高自我效能感。
三、与学生建立情感联结
江老师表示，如果要让学生愿意与老师沟通并且聆听老师的教导，那么老师与学生之间要建立起情感联结，要让学生意识并且感受到老师对他们个体的关爱、学习的关心。
四、如何与家长打交道
在这一环节，江老师给了几个选项，让我们选择一个自身认为与家长打交道最难的问题。作为教师，与家长打交道是不可避免的，在如何与家长打交道上，江老师表示，要做到以下三点：
1. 反映“真问题”，而非“假问题”
要向家长传达学生行为背后信念的解释，如感受、情绪、认知、需求等，从而引发家长合作与思考，达到与家长沟通的真正目的。
2. 专注“解决问题”，而非“转移焦虑”
要明白，与家长沟通，我们首要任务是解决问题，要唤起家长与学生的信心以及面对困难的勇气。
3. 寻找“家庭资源”，而非“家庭问题”
要帮助孩子改变，就需要教师寻找家庭资源，在如何寻找上，江老师提出，可以用开放性、中性的问句作为工具。
下午场
信宜市教师发展中心的林生教师借用《道德经》中的诗词：“明道，真知也；优术，实效也！”，结合自身的发展经验来为我们阐述教师的成长路径要从“明道、优术、践行”这三个方面来落实。
一、 明道
1、核心素养下的课程改革
首先，林老师总结了我们国家的教育政策从2012年十八大关于立德树人的要求到2022年义务阶段课程标准的出台这一演变过程，论述了我们的教育要紧跟时代的发展。并且要确立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养学生的核心素养。
2、新课程的主要变化及新的突破
林老师认为《义务教育教学课程标准（2022年版》主要有以下五项变化：强化课程育人的导向、优化课程内容结构、研制学业质量标准、加强课程实施指导和注重学段教学衔接。
同时，林老师还结合了小初高不同阶段的数学学段来验证新课程的突破体现在整体性、一致性和阶段性。
二、优术——如何落实核心素养下的新课
1、与生活相连接
2、可迁移
林老师借用《黄山奇石》这篇文章举例子：如何做到将课程的知识与生活相连接。首先要关注奇石的“形状”，聚焦其“名字”，进行联结想象；其次对文章进行延展阅读，强化认知；最后要在课堂作业中做到同质迁移，学习原文表达方式。
三、践行
（一）成就事业的五大因素
林老师结合自己的教学生涯，为我们讲述了新手教师想要成就自己的教育事业，以下五大因素必不可少：
1.要有雄心
2.要有才华
3.要有平台
4.要有机遇
5.需要勤奋
（二）教师成长的支点
1.听课：成长的“起跑点”
2.模课：成长的“充气点”
3.备课：成长的“入门点”
4.磨课：成长的“支撑点”
5.悟课：成长的“着力点”
6.品课：成长的“发展点”
7.评课：成长的“优效点”
最后，林老师向我们展示了他所获得的荣誉，希望以此激励我们新教师不断前行。并以“人生没有白走的路，每一步都算数”作为本次讲座的总结。
通过这两场的专题讲座，我们学习到：对于教师，教师专业成长需要经历的四个阶段；对于学生，我们该如何解决孩子不良行为以及如何与学生建立情感联结，对于家长，我们该如何与家长进行有效沟通，做到家校共育。同时也学到了林老师的“人生没有白走的路，每一步都算数”，以此激励我们新教师脚踏实地，走好教师职业生涯的每一步。
撰稿：梁心怡、黄款婷
摄影：龙宇眉、廖芸桢
编辑：肖宇妹、陈秋霞