教材简析：
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第2课。本单元的教学内容隶属于
小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展
带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、
斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。
学生通过用塑料槽从上至下搬运石块、水的活动，建立起斜面可以省力的直观认知。通过对比利用斜面搬运物体和直接提升之间力的差异，对比数据建构起斜面可以省力的认识。在生活中寻找、了解斜面的运用，感受斜面对生产、生活的深远影响，认识到人们利用斜面解决实际生活问题。
学生分析：
斜坡和斜面对于学生来说并不陌生，它们在生活中的运用随处可见。比如，
公路上的斜坡、地下车库的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯、沟渠、各种刀具、钉
子等。学生有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，对于斜面作为一
种简单机械的认知，还是十分欠缺的。
学习目标：
1．利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。
2．利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
3. 能根据提供的指标完成工具的测试和评价。
设计理念：
为认真贯彻落实国家关于“双减”的精神，切实减轻学生过重的课业负担和家长负担，促进学生全面、健康而有个性地发展，特进行了丰富多样的分层作业布置，针对学生不同的学习水平而设计了不同梯度的作业，由易到难，层层递进，使不同层次的学生都能获得自我成就感，从而得到充分发展。
作业目标：
1.掌握斜面的基本概念以及斜面在生活中的应用。
2．懂得利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
3. 能根据实验过程做出相关实验结论的判断。
4. 发展学生进一步研究斜面的兴趣和愿望。
5. 由课内延伸到课外，感受生活中各种各样的斜面，它们具有一定的特征，。
设计特色：
1. 择物的随意和答案的不限，给学生提供了自由选择和自主思考的空间， 学生都能不同程度地完成。有了成就感，学生自然生发学习科学的兴趣。
2. 科学实验设计，为学生创设愉快的学习氛围，将知识融入日常生活中。
3.作业从高段学生认知特点出发，设计两轮他们喜闻乐见的科学活动，从课内延伸到课外，通过实践体验和感受发现，促进学生科学认识的形成和发展。
教科版六年级科学上册第三单元第2课
《斜面》分层作业（A类基础性作业）
（建议用时18分钟）
（设计意图：基础知识为主，有一定的模仿性，检测学生所学知识，达到“会”的目的。）
一、填空。
1、像坡道那样,与水平面成一定角度的倾斜平面,叫作（ ）。
2、斜面是一种（ ）机械。
3、斜面坡度越小,拉力越（ ）。
二、判断。
1.商场里的自动扶梯也是一种斜面。( )
2.坡度为90°的斜面最省力。( )
3.利用斜面，可以将低处的物体更省力地运到较远距离的高处。( )
三、选择题。
1.上山的公路修成盘旋状是利用( )的原理
A.斜面省力 B.轮轴省力 C.杠杆省力
2.人在走上坡路时，下面两种走法,( )会更省力。
A.① B.② C.无法判断
教科版六年级科学上册第三单元第2课
《斜面》分层作业（B类提升性作业）
（建议用时18分钟）
（设计意图：能够体现知识关联的题目，重点培养学生技能，达到“会”的目的。）
一、填空题。
1.斜面与水平面之间的夹角越（ ），沿斜面提升重物就会越省力。。
2.在城市的立交桥或天桥上面常常修建一些斜坡，骑自行车的人在过桥时利用了简单的机械——( )的原理。
3.通向山顶的公路总是盘山而上的，盘山公路实际上是相当于加长了通向山顶的路程，这样车辆在行驶时较（ ）。
二、判断。
1.跷跷板利用了斜面原理。( )
2.我们走比较陡峭的山路时，走“之”字形路线不仅不省力，还多走距离，更费力，所以要尽量走直线。( )
3.菜刀的刀刃磨得很薄，铁钉的钉尖做成尖的以及盘山公路都是利用了斜面的原理。( )
三、简答题。
1.举例说明生活中有哪些斜面？
教科版六年级科学上册第三单元第2课
《斜面》同步习题（C类拓展性作业）
实验报告单（第 组）
（设计意图：具有适当的创造性和灵活性，较好地培养学生创造能力和思维能力，达到“活”的目的。）
年级
六年级
时间
第 周
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ）
实验名称
研究斜面的作用
实验器材
塑料斜面、1盒钩码、1个测力计、1个文具盒、1支钢笔、
1辆小车
猜测
实验过程
观察到的现象或实验的结果
评定等级
指导教师