随着网课战线逐渐拉长，网络学习的新鲜感褪去，部分学生和家长出现了疲惫和懈怠的心理。为深入了解、剖析现阶段的网上授课问题，进一步提高线上教学质量，11月30----12月2日通过分组，全体教师进行了一次““疫”路研讨共促进”的专题研讨会。
本次会议由各教研组组长主持，分管副校长、教研主任及各组成员参加。
通过此次活动可知线上教学中存在的问题较多，归纳为以下几点：
1. 学生没有学习氛围不准时上课。
2. 个别家长由于工作的原因不能监督孩子听课，有些孩子自律性差，上课不认真听课。
3. 线上教学教师看不到学生的学习状态，不能互动，不能正确评估学生是否掌握已学知识，对学生的学习情况掌握不到位。
4. 作业提交率达不到100%，交上的作业质量差（正确率、书写、拍照质量）作业完成情况不好，高年级学生抄作业现象比较严重（网络搜索）。
5、家庭原因家长管不了孩子，孩子用生命威胁家长来逃避上课。
六年级老师针对学生学习积极性减弱现象制订了以下小策略:
1.老师要定上课制度，尤其是班主任要有班级管理制度，奖惩分明。要做到各科都要统筹到位。如课前几分钟要把准备的用品准备好等等。
2、针对迟到和早退现象，教师可以截屏，将听课明细，私发给家长，多与家长进行沟通，发现问题及时解决，让家长督促孩子。
3、作业要精不要太多，并且要全批全改，作业评语很关键，适当的可以用一些表情图。
朱宝宏老师觉得可以让家长下载腾讯会议，老师可以随时看到学生的学习状态，和线下的课堂更近一步。
一年级的老师虽然面对的学生最小但办法最多
一年级组的老师认为：
1、教师授课要精讲+精练，备课要精，可以通过希沃白板，丰富课堂活动，以游戏的方式呈现知识点，从而增强课堂互动效果。
2、适当的召开线上家长会，告诉家长关于疫情期间线上学习注意的事项及需要家长配合的任务。
3、布置作业要精，并且要多样化如：自定义作业、智能作业、小组作业、需要家长共同完成的作业.
4、讲生字的书写时除了课上精讲还要录小视频以便学生不会的时候随时查看等等。
二年级组的老师认为：
1.对学生进行有效分组，通过分组和小组绑定，利用同伴压力，争取让每个孩子努力参与，从而提高学生积极性。
2建立一个有效的评价机制，激发学生热情，比如：口头评价、授予荣誉称号、积分摘星和学生自评。
五年级组的老师认为可以从这几方面入手:
1.前置教学目标
网课时第一环节呈现本节课的教学目标，让学生有明确的学习内容和结果意识，便于评价学习效果。
2.把握时间管理
我们需要在课前给学生提供丰富的学习资料，网课中更多的时间用来给学生进行学法的指导和点拨。网课比线下课堂时间要短，因此对于老师把握课堂节奏提出了更高的要求。我们要在备课时细分内容和时间，否则很容易造成网课的前松后紧，重难点没有足够时间突破，草草收尾。
3.营造必要仪式感
比如教师从自己的着装、道具还有上课态度上营造一些仪式感，网课就会有不一样的效果。
针对网课松懈现象，三年级组组长韩桂云老师代表组内总结认为从以下三方面入手：
1.教师方面
提前发上课提醒，包括课堂用具准备；提前备好课，让课堂生动有趣，及时和孩子连麦互动；批改作业时，多给孩子以鼓励性语言或可爱的表情包，提高孩子对作业批改的期待感；没有按时上课的学生，课后及时和家长沟通，询问原因。
2.家长方面
家长给孩子打造一个适合学习的环境，每日就网课学习内容跟孩子进行交流，询问孩子是否需要帮助。
3.学生个人方面
制定详细的每日学习计划，严格要求自己，每完成一项给自己打分，也可以请父母帮忙监督！
持续的线上教学，对于英语老师困难比较多，老师们说：1、三个班的学生上课不好掌控、判作业是大难题。
2、自律的孩子都能主动按时完成自己的学习任务，但是对于一些对自己要求不高的学生家长也不管，有个别几个经常不上课不交作业。
3、两级分化的厉害
他们的办法是让班主任协助管理孩子，作业提交时间早点，优秀作业适当增多，根据不同层次的学生优秀作业的标准不同。老师多在群里领读，注意发音，让学生跟读打卡。
通过大家的研讨以及在教学中的摸索一些问题可以解决或做的比以前好一些，但是有些问题还待解决：
1、家长在硅铁厂上班全部封闭管理，孩子和老人或自己在家，没人管。
2、六年级的学生叛逆，以死威胁家长逃避上课
3、个别家庭不重视学生的学习，上不上课交不交作业都，老师判后的对错都不管。
4、学生通过网络搜答案的问题
5、就是老师和学生都存在设备和网络的问题，有些老师心有余力不足，设备不得力，讲不出效果。
6、年龄大的老师除了没有好的设备，对现代化的软件操作不了。
线上共教研，蓄势待花开。在抗击疫情的特殊时期，教师们以认真负责的态度，不惧困难的决心，认真“研”，踏实“做”。我们坚信：微光成炬，必将穿透疫霾！