疫情当下，互联网教学已经成为教育教学的一个新的研究方向。停课不停学，自学校开始线上教学以来，在学校有序的安排下，在组长的精心组织下，唐山二中语文组一直坚持开展每周五的线上教研活动。12月2日上午，语文组全体教师齐聚云端，学习交流，共享经验。
本次教研大组会主要分三项来进行：教研活动第一项：刘彦廷老师进行说课《梦游天姥吟留别——恣意昂扬的生命高歌》；活动第二项：宋长江组长组织理论学习；活动第三项：集体学习专家教学理论视频——《浅谈语文教学之术——以文言文为例》
教研活动第一项：刘彦廷老师进行说课。
刘彦廷老师根据学情，设计了以下教学目标和学习任务。
在本课中，刘彦廷老师巧妙设计了三个学习活动，分别是读中感、赏中品、和论中悟，极大地调动了学生学习探究的积极性。
刘彦廷老师说课结束后，各位老师积极进行了评课。
何丽明老师高度肯定了刘彦廷此次的说课：首先，刘彦廷老师没有按部就班地从第一段开始讲起，而是独辟蹊径，带领学生从第二段开始诵读体会作者情感的变化。其次，巧妙而开放地设计课堂问题，以“本诗的梦境，评论界说法不一。有人认为它是美梦，有人认为它是噩梦，也有人认为它是美梦和噩梦的矛盾共同体。你怎么看？”设问，开放性的设问方式，启发学生学习兴趣，同时自然地将第1、2段联系起来。
王若辞老师点评刘彦廷老师的课程设计紧扣考点，作业布置富有创意。
宫海涛老师指出其在课程设计中提到的“读中感——因声求气、吟咏诗韵”，引导学生通过反复诵读，感受诗歌韵律节奏的变化，体会作者的感情变化。认为这种教学方式值得学习借鉴，同时也指出了这种教学方式需要教师熟悉掌握可操作的具体方法。
陈银老师也肯定了其在教学中精巧而高质量的设问方式。认为语文课堂问题的设计要充分调动他们运用已学的知识，发散思维，进而调动学生学习的积极性。
王丽薇老师认为此次说课“重基础、重思维、有层次、有拓展”。
最后，宋长江组长充分肯定了此次说课，评价彦廷的教学设计形式新颖、内容创新，“有问题、有层次、有契机、有研究”。
教研活动第二项：宋长江组长组织理论学习：华东师范大学教授钟启泉老师的的《撬动课堂转型的深度学习如何发生？》，提出“深度学习”的教学理念。强调面对应试教育的课堂缺陷，“深度学习”的“主体性、对话性、协问性”将有助于教师积极汲取学习学科的养分，践行学习单元的设计和超越“个人能力主义”，是教师在教学中促进课堂转型的标志。
教研活动第三项：全体教师线上学习专家教学理论视频——《浅谈语文教学之术——以文言文为例》。
此次教研活动，语文组的老师们积极说课、评课，交流经验，分享心得。知识的火花碰撞四射，温暖了初冬的寒气，充实了教师们的教学理论，启发了教师们的教学思路，使每一位都学有所获。