虽已寒冬，但教研的热情让我们仍觉是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
12月2日荣光数学组开启了第五十次教研活动，师生齐聚一堂，内容精彩纷呈。本次教研课由徐丹名师工作室承担，由王俊和周玲玲两位老师执教。将近半个月的试教过程中，在师傅徐丹老师的引领下，组内“全员卷入”，共同帮忙磨课。两位执教老师对课程内容的解读越来越透彻，课感也越来越好，真是一次比一次有进步！
王俊老师带来的是“数学好玩”里的——《点阵中的规律》。王老师营造的数学课堂让我们耳目一新:数学课原来如此快乐、如此有趣。他精心设计各个环节，用“计算题挑战”来引出三道有特点的算式，再通过算式想点子图。
不同的图形又发现可以变成同一幅点子图。正可谓“数形结合”真的很神奇！
接着让学生通过从不同的角度来观察6×6点阵图，找到三个算式，并探寻图形与算式之间的规律，体会数形结合。
之后王老师又带领同学们研究7×7，10×10，n×n点阵图。经过同桌之间的讨论分享，发现了算式的一些特别之处。找到了一些不一样的规律。再次体会数形结合的神奇。每个环节环环相扣，充分调动学生的学习积极性，铸就高效课堂，大幅度提高教学效能。
周玲玲老师带来的是《比的认识（二）》。
周老师先是从甘蔗汁与水的体积比让学生发现比有倍数关系，比值不变等特点。进而体会比可以描述饮料多甜。
接着探究铅笔的总价和数量的比。发现它们的比值，还有单位，可以表示为铅笔的单价。之后还研究了汽车行驶路程和时间的比，它们的比值也有单位，可以表示为汽车行驶的速度。
同学们通过分类，体会出同类量的比和不同类量比的区分。发现了比与分数，除法三者有什么相同点和不同点。最后，同学们感受到了数学里的比就像是一把无形的尺子，可以度量饮料多甜、价格贵不贵，速度快不快。
你带来一种思想，我带来一种思想，就拥有了两种思想。第四节课我们聚在三楼行政会议室进行评课。
首先由执教者分享设计思路，随后师傅——徐丹老师进行导师分享。
徐老师引用俞特的话：“教师如果能找到学生心中所储备的经验，那么孩子对知识的理解就如同海绵遇到水。反之就是鸭背上的水勉强沾湿。”如果这节课只是让学生初步认识比、求比值、按老师教的求比值不是我们的目的。要基于学生前一节课的基础，让学生学明白、想明白，让学生达到指向的学理。
下面评课环节，各位老师畅所欲言，发表自己的观点。好学的张娄帆老师首先发言，对于比像一把尺子，度量饮料有多甜，能否多加一个不同的数据做对比，让学生通过比产生变化之后，再次感受到比的价值。还有一个疑问，比的前项能不能等于零？建议讨论一下。
黄荣耀老师提出，三个比的板书能不能换一种方式呈现，横向着写关系对比会不会更清楚。整个环节会不会更连贯一点。
王元老师也有一点疑问，觉得为什么学生对生活中的比像一把尺子这种体验没什么感觉。引导是有没有更好的方法。
最后由我们数学组敬爱的潘老师进行总结点评。潘老师表示：比的认识这节课，知识点已经很明确了，学习的很透了。这节课可以不用把这节课定位为“不同类量比”，可以设计比的拓展，把比的内涵连的更大一些。多呈现几个不同的单价，让学生能感受到不同单价比也不一样。另外可以让学生再去找找比，生活中的比其实还有很多。最后，潘老师对周玲玲老师的课做了肯定，每一位老师都要争取多上公开课、教研课。我们教师要没有职业倦怠，一次教研，一次成长，慢慢沉淀自我，提升自我价值。