“实践”出真知,优课展风采——广昌县第四小学与吴丽萍名师工作室携手共办2022年度第十九次教研活动

吴智花
创建于2022-12-02
阅读 0
收藏TA

需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒

生活教育是给生活以教育,

用生活来教育,

为生活向前向上的需要而教育。

                                                 ——陶行知

        寒冬骤降,在绵绵冬雨和阵阵寒风中,我们迎来了广昌县“名师带学科”2022年度第十九次教研活动。

        2022年12月1日,由广昌县教育体育局教研室主办,广昌县第四小学和广昌县小学数学吴丽萍名师工作室共同承办的权限“名师带学科”2022年度第十九次教研活动如期而至。

        因当前疫情防控形式严峻,本次教研盛会改为线上进行,权限数学老师再网络上“云”相聚。

        本此活动主题是:在小学数学教学中融入实践性活动的思与行。

同课异构,实践出真知

        首先呈现的是名师工作室成员符媛老师的示范课:《走进中队旗——组合图形的面积》。符老师用视频和音频介绍中队旗,学生用数学眼光观察中队旗,提出问题,导入课题。课中符老师设计了4个学生活动:看一看,提出任务;议一议,中队旗的面积可以怎么求;做一做,测量并计算中队旗的面积;想一想,沟通联系,归纳方法,拓展延伸。整堂课把本次活动的关键词“实践”展现得淋漓尽致。课堂最后符老师带领学生合唱中国少年先锋队队歌,很好地渗透了德育。符老师精彩的课堂不仅让学生掌握了数学知识,而且深化了学生的德育情感。

        接着,广昌县第四小学吴智花老师给大家带来的研讨课——《组合图形的面积》。吴老师通过硅谷旧知,动态拼图导入课题。课中设计了估一估、想一想、画一画、算一算和说一说等课堂活动,给予学生充分展示和表达的时间,让学生自主探究组合图形面积的算法。吴老师大胆放手让学生做,让学生说,让学生经历知识的生长过程,给了学生很好的学习体验。

        最后,来自广昌县第三小学的邱玉兰老师带来了另一堂研讨课《比赛场次》。邱老师由易到难,由简入繁,让学生模拟比赛,从简单的情形入手找出规律,再利用规律解决问题。教学环节层层递进,环环相扣,学生在操作、合作、观察、交流等教学活动中学会了解决比赛场次的问题。

名师讲座篇

       观摩三堂精彩的数学课后,吴丽萍名师为大家精心准备了一场讲座——《融入时间活动,提升数学素养》。

       吴名师首先解读了数学《新课标》,从修订原则和数学核心素养中找到了“实践”融入课堂的重要理论依据,为本次活动提供了理论支持。接着吴名师分别从含义、价值、分类和实施策略4个方面介绍了数学实践活动,也再次强调了数学实践活动的重要性。最后吴名师分别用了低、中、高学段的6个案例:《数字宝宝去哪儿》、《制作校园平面图》、《寻找对称》、《保护视力》、《一张A4纸有体积吗?》、《种子的秘密》具体阐述了数学实践活动的可行性。最后结合本次符媛老师的示范课解说数学实践是如何融入课堂中的,进一步为我们展现了“数学实践融入课堂”这一理念。


      然后,第三小学的饶小红老师结合我县打造出来的76套实践性作业资源做了一场讲座——《实践性作业教学应用“三步曲”》。饶老师讲到:第一步课前研磨,教师要做足功课,多研读课标、教参和我县打造的电子备课资源。教师还要树立单元整体教学意识,确立单元的教学目标,教学重点、难点知识等。第二步课中实践和第三步课后应用,饶老师都是结合了几个课例,具体地阐述了如何在数学课堂中开展实践活动。

线上研讨

        活动的最后,县教研室刘小毛主任对本次教研互动给予了高度评价。刘主任谈到:小学数学名师吴丽萍本身就是从数学教学实践中成长起来的一位优秀教师。今天提出《融入实践活动,提升数学素养》的教研主题,展示了名师多年来进行实践性课堂教学的探索成果。讲座深入浅出,理论联系实际,以丰富的课堂实践教学案例,说明我们的数学课堂可以跟生活紧密联系,通过学生的动手动脑、亲身参与、切身感受来获取知识,提升素养,带给听课教师丰硕的收获。

       在名师理念的指导下,工作室打磨了《走进中队旗一一组合图形的面积》的教学示范课。符媛老师通过组织学生开展小组合作探究,以真实的中队旗为研究对象。并聚焦“中队旗的面积是多少”这个问题,开展深入探究,并得出多种方法计算中队期的面积,培养了学生的探究精神和创新能力,学生的数学核心素养在动手操作中得到巩固提升。

       今天教研活动中,饶小红老师还进行了《实践性作业教学应用“三步曲”》的主题讲座,提出了“课前磨课、课中实践、课后应用”的教学应用思路。对我县当前已经打磨的76套《实践性作业参考》的使用,具有很好的借鉴和指导作用。活动中,吴智花老师和邱玉兰老师执教的两堂研讨课,也不同程度的呈现了实践性作业在提升学生核心素养方面所具有的独特价值,印证了名师吴丽萍的教学观点,为本次教研活动添色不少,值得各位听课教师的认真学习和传播应用。

       各校老师也积极再线上留言,发表自己的观点。

       数学来源于实践,又服务于实践。让实践活动融入小学数学课堂,能把枯燥、单一、被动的学习,变为有趣、丰富、主动的学习;不仅能让学生轻松理解书本知识,还能培养学生运用知识解决实际问题的能力;不仅能让学生去发现问题、研究问题和解决问题,还能培养学生的应用意识和创新意识。

       我们要,更新观念,不断摸索,创新实践活动,给教育教学改革注入新的生机和活力!

        

阅读 0
文章由 美篇工作版 编辑制作
投诉