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当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为学习的阵地，六初老师迅速因时而变，深耕不辍，转变教学方式和手段，充分利用在线课堂继续教学任务。为深入推进新课标学习，优化线上教学，促进青年教师快速成长，2022年12月1日下午，六初七年级数学组全体教师积极参与了蔡磊老师的公开课听课、评课活动。
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蔡老师类比线段长度的比较方法导入，“叠合法”、“度量法”在角的大小比较中同样适用。蔡老师重点强调“叠合法”使用时要注意的三点：①点合点；②边合边；③数一数。
蔡老师组织学生动手操作，通过两个三角板的拼接，构成15°角和75°角，学生通过视频展示自己的方法，蔡老师给与学生及时的肯定！
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蔡老师讲解角的平分线，重点强调了角的平分线的几何语言书写。而后由角的平分线拓展到角的三等分线。反复设问，一步一步引导学生，让学生在思考中获得新知！
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通过折纸动画，让学生感受如何画一个角的角平分线。“折痕就是角平分线”
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蔡老师精讲例题，重视几何题解答时候的规范书写。把主动权交给学生，让学生去说，有不足之处蔡老师再及时引导学生去纠正。
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最后，蔡老师带领孩子们，一起回顾这堂课所学，小结这堂课的重难点。
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蔡老师的课堂气氛很活跃，互动频繁，老师能紧紧抓住学生，学生能够和老师进行良好互动。教学思路清晰，内容饱满，衔接过渡自然。
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最后，七年级数学组全体老师进行评课。
首先蔡老师自述教学设计思路，强调本节课的中点。本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的承上启下的作用。 引导学生在试验、观察、交流、比较等活动的根底上通过类比、总结、逐渐培养学生的动手能力、几何语言的表达能力以及几何识图能力。让学生认识到用新知识建构新体系的过程。增强学生学数学的愿望和信心，培养学生爱思考，善于交流的良好学习习惯∶通过对角的大小比较，使学生进一步体会几何图形的形象直观美。
陶锦绣老师评课：肯定了蔡老师的教学能力，整节课突出重点突破难点。在蔡老师的引导下，学生实际操作用两个三角板拼特殊角、折纸等，循循渐进。课堂上，蔡老师紧紧抓住学生，不停的连环设问，整节课体现了以学生为主体的教学策略，不仅符合我们数学教学的特点，也符合当下线上课的特点。蔡老师教授的方式灵活多样，让学生实际的操作来经历数学发生、发展的过程，积累数学活动的经验。整个过程中，师生互动积极，老师成为数学活动的合作者、引导者，符合美好课堂的要求。
黄萍老师评课：
蔡老师，作为一个青年教师，教学功底深厚，教学内容、教学环节的把握非常熟练。概念的教学，可以强调几何语言的表达规范，巩固概念的时候可以把它得到逆命题带进去，多维度去理解概念。
吴光元老师评课：
蔡老师与学生交流，互动的频率、语言的组织，各方面都很棒！整个过程很畅通，学生对本节课知识整体的学习一定都有很大的收获。
张铮老师评课：
蔡老师年轻有为，声音非常好听有磁性有有吸引力。跟学生的互动很好、知识点讲的精细，组织学生动手实践都很不错。一点建议：特殊角15°、75°可以拓展到其他角，最好能用两个三角板展示给学生看，老师要指导学生，启发学生思考；多用图形展示更直观。
黄涛老师评课：
蔡老师的这节课教学环节清楚，刚接触角，不应过难，我们要研究教材，研究课本，更好的教会学生将文字语言、图形语言、符号语言三者互换。黄老师建议我们可以从特殊角入手引入角平分线，忠实于教材，把学生引到数学路上，用数学语言鉴别我们学过的基本图形。
肖墩才老师评课：
这是一节非常优秀的课，对于概念的教学，对初中生来说有一个从实践中去认知再提炼的过程，讲角平分线的时候要强调平分线在角的内部，共顶点并重点强调角的数量关系；书写语言，过程要规范。
刘玉华老师评课：
这节课上得非常好！蔡老师每个环节的实践把握非常到位，时间观念很强，老师的主导做得很好。刘老师也提出一些建议，我们在如何引导学生快速进入课堂状态上要多下功夫。
章校长评课：
蔡老师进步很大，整个教学环节很流畅，师生互动良好，蔡老师以问题带动思考，让孩子在思考中获得知识；同时要鼓励学生用于质疑，可以加重计算方面的时间分配。
本次教研活动圆满结束，青年教师们得到了一次很好的锻炼机会。七年级数学组全体教师将继续上好“三课”，落实教育教学研讨活动，不断提高教书育人水平。