突如其来的疫情，让校园生活按下了“暂停键”。一时间，“网课”成了热词，成了孩子们居家学习的主要形式。南阳市第四小学的老师们克服各种困难，充分利用网络资源，小组集体备课，分包领导深入年级指导，全校上下一心，力争为学生提供效果好、质量高的课堂。
随着网上教学时间的延长，网课的新鲜劲儿过去了，很多同学的积极性不再高涨，甚至出现了消极懈怠的状况。如何调动学生的积极性呢？这是每个老师都会思考的问题，我们主要从以下几个方面来做。
反复调试，熟练操作流程
网课让我们的教学模式发生了巨大的变化， 三尺讲台压缩成一方屏幕，一方屏幕转化为学习的“阵地”。老师们迅速因时而变，深耕不辍，转变教学方式和教学手段，选用钉钉开启了视频会议和在线课堂。老师们认真准备网上教学，克服困难学习新技术，反复试播，只为确保线上教学质量。
线上课堂中，老师们采用桌面共享、及时回复、连麦语音互动、即时签到等功能，师生之间充分交流，学生积极参与课堂活动。
精心备课，做到心中有数
老师要想在上网课时游刃有余，应对自如，就需要在备课上下大功夫、深功夫。不仅要备教材，还要备学生。备课时要关注学生的基础知识、生活经验、认知规律、个性差异，既让自己的“教”能顺利进行，又要让学生的“学”有所收获。由于授课形式的限制，备课时我们就要比平时考虑的更多，也更加费时。课堂教学的环节设计、互动讨论等，我们都要提前考虑在内，要增加课堂的预设性。如何调动学生的积极性，提高学生的参与率是我们经常研讨的内容。
老师们在文娇主任的指导下，采用个人备课和集体备课相结合的方法，深入钻研教材，针对资源库中、教育平台上的优秀网课反复学习揣摩，结合自己班的学生以及自己的教学特点，制定相应的教案。每天及时进行教研，针对网课中出现的问题在群中进行讨论，寻找最佳的解决方案，大家互通有无，对自己的教案不断改进整合。
巧用候课，创设学习氛围
我们学校一直有提前候课的优良传统，网课期间我们每天提前十分钟进入直播课堂等待学生。充分利用候课时间，调试上课设备，和学生连线聊，播放与教学有关的视频以吸引学生的兴趣。例如，我在上网课时，利用候课时间，给同学们播放了《跟着课本去旅行》、《司马光》小故事、康震的《唐诗解读》以及一些手势舞，充分利用每一分钟，制造浓厚的学习氛围。
及时总结，明确努力方向
一节课结束了，学生有哪些收获？课堂总结不仅宣告这节课结束，更重要的是回顾梳理所学内容，引导学生将学过的知识在脑海中呈现，构建完整的知识体系。课堂小结可以从不同的角度，不同的形式去进行，既可以从知识与技能，又可以从过程与方法，还可以从情感态度价值观上进行总结。只要我们用心引导，学生都能说出自己的精彩收获，明确今后的努力方向。
师生互动，提高学习热情
网课不是教师的一言堂，一定要让学生多说。毕竟我们不是在教室和学生面对面上课，可以通过学生的表情、动作等很好地掌握学生的学情。隔着屏幕，我们只有通过学生的课堂互动来洞察他们的学习效果，网课上的师生互动必不可少。由于网络卡顿，学生操作不熟练等问题，网课上的互动很耽误时间，因此我们在设计提问的时候突出了重点和难点，设计有针对性的问题，老师的语言要幽默，有鼓励性，让学生始终保持对网课“意犹未尽”的兴奋度，从而对网课充满热情和期待。
线上颁奖，发挥榜样力量
网课已经进行了三周，在网课期间不乏一些各方面表现优秀的孩子，他们按时进入课堂，及时提交作业，笔记整理得干净整洁且详尽，为了鼓励表现优异的孩子，我为他们制作了电子奖状，设立了“最佳连麦奖”、“书写小达人”、“优秀之星”、“勤学好问奖”以及“进步奖”，一方面是对这些孩子学习上的肯定，另一方面也是鼓励孩子们即使在家上网课，也可以在平等竞争的环境中绽放光彩。
停课不停学，是学生追求知识的努力见证；停课不停教，是教师关爱学生的真实写照。网课是疫情之下教师与学生传递知识的新形式，它的发展必然推动教学模式的新变化，只要我们不断探索，也可以打造出高效课堂，让冰冷的屏幕传递浓浓的爱意。开辟新战场，运用新平台，掌握新技能，适应新形势，线上教育抗疫情，居家学习谱新篇，我们静待花开，师生共盼，重聚校园！