受严峻疫情形势影响，我们的培训转移到了线上，让培训老师和培训学院们相聚在屏幕里。
学员们是来自各个县市教育局、进修学校，教研室的骨干，正是石家庄疫情最严重的时候，有被调去流调，有分包小区管控阳性楼道24小时值守，有困家里不停的电话联系协调的，有被感染隔离的，有每天给学生上网课的，不能时时刻刻听课，总是抽时间听课。
上午，沈章明老师做了政策文本解读与教育治理现代化，我们要建设中国特色的教育现代化，要学习发达国家的先进的，不能照搬，要研究出现的背景与与我国实际相结和。我们在教育现代化过程中要有自己的思想，要有自己的主见，不能被洗脑。还要学习先进的心理学，解决目前学生当中普遍存在的心理问题
下午，杨兰老师做了培训者组织教师专业需求培训说明。为何要搞培训，和上午沈老师讲的呼应。国家政策的需要，培训者培训老师要符合时代要求。
作为培训者，如何让培训有效果，这就需要方法。杨兰老师从培训需求构成，培训需求调研的工具和方法，培训需求调研数据分析三个方面来讲。
两位老师从一定的高度来引领培训者培训，让我从一个普通教师转变为培训普通教师的培训者，到了一个新高度。