一场疫情，把学校教育中“知识层面”的内容转接到网络上，磷矿小学的老师用态度瞄准高度，用方法指导实践。充分利用现代科技，隔着屏幕给学生答疑解惑，隔空喊话。网络教学刷新着我们的认知，冲击着我们的习惯，我们已从无所适从变得轻车熟路。
但随着线上教学的持续推进，不少学生渐渐失去了最初网上教学的新鲜感与兴奋劲，慢慢进入了倦怠期，主要表现为不积极参与网上教学、作业不按时上交、各项任务落实不及时……面对这些情况，磷矿小学教务处召开此次教研会，从网络教学特点和规律出发来帮助学生尽快走出网络学习倦怠期。会议由姚常艳校长和张慧宁主任主持，参会教师畅所欲言谈策略。
姚校长：加强思想交流，走进学生心灵深处。每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。网课期间，部分问题学生的倦怠期表现尤为明显，他们的家长或在孩子学习的管理上缺位，或对孩子生活上的关心缺失。要帮助这些学生走出倦怠期，教师就必须加强和学生的思想交流，给予他们更多的爱和关心，通过真诚的谈心，了解他们学习和生活中遇到的困难，帮助他们走出困境。同时，要善于发现他们取得的每一点进步，及时予以表扬和鼓励，帮他们树立学习的自信心。
张主任：老师要转变教学观念，体现学生主体地位。网络教学中，教师由知识的传授者转变为学生的引导者，调动学生主动学习，充分发挥学生在学习中的主体作用。因为师生不能面对面，连麦提问耗费时间，所以要适当减少课堂容量，让每一位学生都参与到课堂中，以学生讲解为主，教师为辅，实现师生共学、生生共学，让学生成为课堂的主体。
老师们各抒己见，针对近两个月来网上授课情况进行交流、反思、总结，共同商讨、资源共享，真正发挥集体智慧。为确保教学质量，老师们对网上教学辅导和学生存在的问题进行了深入透彻的分析，以问题为导向，找到解决问题的关键，积极研讨应对措施。对于教学中的重难点，充分利用视频直播，并对困难学生进行线上单独辅导。老师通过微信、班级群等对学生作业中出现的问题进行重点指导和纠正。把学生没有弄懂的问题，记录下来，等正常开学再给学生详细讲解。
针对学生长时间居家学习产生的倦怠情绪，老师加大措施，充分发挥家校沟通桥梁的作用，及时和家长沟通，并配合学校开展的学科相结合的各种趣味活动，加强师生之间的沟通交流，充分调动学生的积极性，让每一位学生都有收获，保证线上学习一个也不落下。
全体教师通过此次视频会议，问题找的准确，分析精准到位，措施明确得当。我们在线上教学的期间也做到了防疫教学两不误，为接下来的线上教学和之后的正常学校教学衔接明确了方向。
一场疫情，让我们看到人生的无常，也让我们见证了英雄的壮举。在这场没有硝烟的战争中，我们人人皆为战士，各自在自己的岗位为国尽力，甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。做好本份，就是爱国。
燕已翩跹，花已盛开，重聚校园，指日可待！